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、実験、観察の結果を考察する学習や、ものづくりなどの学習を推進しています。 このページが参考になったかをお聞かせください。 質問…

た。 ２．分析（考察） 今後の未就学時の保育・教育環境のあり方について、客観的な事実を抽出し、課題を明示したうえで、 課題解決のための今後の方向性を整理…

数を用いて事象を捉え考察する場面において必 要となる「事象の特徴を的確に捉えること」「一次関数の変化の 割合の意味を理解していること」ができるかどうかをみる…

ます。 考察 浦安市 全国 目標値 浦安市 全国 目標値 76 70 68 75 71 68 78 72 70 77 73 70 67 6…

地理的事象を多面的に考察できるよう構成して いる。また、「自由研究」や「地理プラスアルファ」で学習内容の理解 を助ける話題やコラムが多く設けられているのが特…

を基に、分析して 考察した内容の記述をみる」設問におけ る正答率が、全国平均値と同様に低くな っています。 19 【具体的な取組】 ○問題解決…

を踏まえて、結果から考察される分析を加えてまとめた報 -7- 告書を作成した。当該報告書については、ポイントをまとめた概要版を 最初に作成…

的な責任と併せて考察する等の取組を推進することが必要である。 それらに加え、いじめ問題への取組の重要性について市民全体に認識を 広め、地域及び家庭と一…

の掲載へ変更し、その考察を記載した。 続いて、８ページ、体力・運動能力の低下についてである。体力や運 動能力の低下が顕著に出ており、子ども達の運動能力を…

判 的 に 考 察 し 、 説 明 す る こ と や 、 反 例 を あ げ る こ と で 、 統 合…

について筋道を立てて考察し表現したり することができるかをみる。 ※第５学年の内容 出題の趣旨 事象を数学的に解釈し、問題解決の方法を数学的に説…

用いれば よいかを考察する。 ・階級の異なるﾋｽﾄｸﾞﾗﾑを作成し、そこから読み 取れる傾向を考察する。 ○不確定な事象の起こりやすさの傾向をとらえ、 …

くった り、結果を考察したりする。 日常の事象に結び付けて考える。 ○操作の結果を予想し、確かめる活動 （例）具体物を切ったり、動かしたり、つなげたり …

み取り、特徴について考 察すること、理科では、課題を正しく読み取り、実験結果を用い、根拠 を基に説明することを中心に挙げた。 各教科の下の部分には、そ…

ではなく、次の発見、考察へのきっかけとなる問いかけをすることで さらに活動が広がっていくと思われます。子どもの目線で一緒に考えたり、感動を共有したりす るこ…

分析」を「分 析（考察）」と変更とし、考察の内容を加筆修正している。 ２点目は、「３か年目標」を「３か年目標・実績値」という名称に変 更し、「数値化が相応…

いただいて、いろいろ考察しているところ であるが、また全体像については、改めてどこかでしっかりと示せたらと 思う。 今日伝えたいのは１点で、浦安市小中…