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情報共有と共同による研究・研修 ・実態に即して適切な実施につなげる教育課程上の位置付け ・教職員のみならず、保護者等の関係者が交流や共同学習 の意義やねらいにつ…

師に招いての３年間の研 究・研修は、先生方の保育の指導の在り方や幼児の見立て、幼稚園教育 要領の深い理解にもつながっているものと感じられた。また、みなみ認 定こ…

ども園、小・中学校の研究・研修を奨励・支援す るため、各園・各校からの要請に対し、指導主事等を派遣し、当該園・ 校の課題等を踏まえた指導・助言を行う。（通年随時…

ども園、小・中学校の研究・研修を奨励・支援するた め、各園・各校からの要請に対し、指導主事等を派遣し、当該園・校の課題 等を踏まえた指導・助言を行う。（通年随時…

に＞ 校（園）内研究・研修での指導主事や外部講師等の活用を推進します。 研究指定校・研究奨励校の指定を推進し、研究の成果を普及する機会をより多く設定し、…

必須とし、校（園）内研究・研修でも教科・領域の要 請訪問が増えるように、指導主事等の活用についての周知を図るとともに、指導主 事の指導力向上を図ります。校内及び…