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校種 在籍者（人） 知的障がい 県立市川特別支援学校 小・中学部 高等部 81 肢体不自由 県立船橋特別支援学校 小学部 6 県立船橋夏見特別支援学校 中学部 …

校種 在籍者（人） 知的障がい 県⽴市川特別⽀援学校 小・中学部 高等部 68 肢体不⾃由 県⽴船橋特別⽀援学校 小学部 12 県⽴船橋夏⾒特別⽀援学校 中学部…

発達から・・・） ・知的（体の発達から連動して・・・） ＊【３～５歳児】の視点から ・心情（充実感、満足感を味わう・・・） ・意欲（「～しようとする」・・・） …

「チ＝知的障害」「ジ＝自閉・情緒障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合…

上 の 凸 凹 、 知 的 障 害 な ど の 傾 向 も あ る と の 事 で し た 。 長 く て 一 か 月 の 監 察 期 間 中 に 、 少 年 …

」 ・対応障がい種（知的障がい・肢体不自由）や学校規模（児童生徒数 100 人程度）、 開校年度（令和９年度開校を予定）など 「小中学校との併設による特別支援学…

校とは 障害の種類 知的障害 肢体不⾃由 病弱（身体虚弱含む） 障害のある子どもの自立や社会参加に向けて、学習や生活上の困難を改善 または克服するため、適切な指…

術に触れることによる知的好奇心の向上などをねらい、 市内大学等の協力を得て、大学キャンパスを会場とし た「うらやすこどもクエスト」を開催します。 子どもの人…

断⼒、表現⼒等 認 知 的 ス キ ル ＋ 生 活 ス キ ル 学 び ・ 生 活 の 力 好奇心 自己調整 協同性 粘り強さ 読み書き 言葉 数 生活習慣 読…

術に触れることによる知的好奇心の向上などをねらい、 市内大学等の協力を得て、大学キャンパスを会場とし た「うらやすこどもクエスト」を開催します。 子どもの人…

彙数が急激に増加し、知的興味や 関心も高まり、集団的な遊びや協同的な活動も見られるようになります。そのため、この 時期は子ども一人一人の自我の育ちを支えながら、…

「体験型の学びで知的好奇心を醸成する」 ふたば保育園 ［開所年月日] 平成 18 年 4 月 1 日 ［運営主体］ 社会福祉法人 わかみや福祉会 〒2…

で、作れるものや、知的財産権、著作権などについて、説明をして、同 意していただいた上で受講証を発行することになる。 ポケモンなどのキャラクターを作ったり、そう…

端末を活用した児童の知的好奇 心を刺激する言語活動を通して～」の研究主題のもと、国語科の校内研究に取り組んでいます。 　○学校近くの「三番瀬」での現 場学習等、…

食への 興味を深め、知的好奇心を育てています。 さらに毎日の日課を一つひとつ丁寧に繰り返し、基本的生活習慣を 身に付けさせたいと考えています。 〒279-000…

るとか、そういう非認知的な、 学力では出ないような能力のところに多分関係してくるのだと思う。な ので、子ども達のそういった非認知的な能力、非認知的なスキルを伸ば…

生涯学習は、人々の知的欲求を満たし、生活の改善や自己実現、さらには人間としての成長につ ながる。 人生100年を見据えたライフサイクルの中では、人々の働き方を…

取 り組みだったり、知的障がいや聴覚障がいのある方と組織で協力しようと いう体制が出来上がったりしている。そこから、いろいろな企業がそれに 興味を持つ、手を挙げ…

彙数が急激に増加し、知的興味や 関心も高まり、集団的な遊びや協同的な活動も見られるようになります。そのため、この 時期は子ども一人一人の自我の育ちを支えながら、…

受けている 場合 知的障がいの 障がいの程度 （（A））、Ａの１又はＡの２である場合 50 Ｂの１である場合 40 Ｂの２である場合 30 精神障害者…