画・交流・郷土愛・多文化共生」という意識が芽生えてい くと捉えています。 交流 参画 郷土愛 多文化 共生 豊かな かかわり (愛着・信頼関係・ 身近な環境への…
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画・交流・郷土愛・多文化共生」という意識が芽生えてい くと捉えています。 交流 参画 郷土愛 多文化 共生 豊かな かかわり (愛着・信頼関係・ 身近な環境への…
5・6年生を対象に多文 化共生・国際理解につながる学習が⾏われまし た。講師として「ヤンゴンかるたプロジェクト」 の皆さんが招かれ、クイズやかるたを使って、ミ …
画・交流・郷土愛・多文化共生) ................. 47 第5節 教育環境の整備・充実の推進 .......................…
画・交流・郷土愛・多文化共生) ・学習発表会「見SHOW TIME!」で、地域に注目をして発表 します。 ・きょうだい学年の活動や、児童会の集会活動を積極的…
画・交流・郷土愛・多文化共生)を深めるため、家庭・地域・小学校・幼稚園・ 保育園との連携をより一層図り、社会にかかわり、積極的に貢献しようとする態度を育む。そし…
画・交流・郷土愛・多文化共生)」を設定し た。 - 23 - 4つの観点からなる「目指す子ども像」と、それぞれにつながる具体的な子どもの姿について、次の とおり…
5・6年生を対象に多文 化共生・国際理解につながる学習が⾏われまし た。講師として「ヤンゴンかるたプロジェクト」 の皆さんが招かれ、クイズやかるたを使って、ミ …