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頼関係を基礎とした、情緒の安定が最も重要です。 これは情緒（精神）の安定が、充実した人間生活の根底にあるものだからです。 そのうえにたって、安心・安全かつ充…

保 持 ・ 情 緒 の 安 定 心身の健康 ・戸外で体を動かして十分に遊ぶ。 ・安全に遊具や用具を使って遊ぶ。 ・園生活での決ま…

的障害」「ジ＝自閉・情緒障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書）、「多」は学びの多様化学校生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 …

もったりすることで、情緒の安定や人を思う心を育てま す。 　また、体を思い切り動かすことで、体感バランスや身を守るすべを自ら習得し、考え たり夢中になった…

答的な関わりを通じて情緒的な絆が形成されます。保育士と子どもの関わりでは、積 極的に言葉のやり取りを楽しむなど、愛情豊かで応答的な関わりがとても大切です。 …

答的な関わりを通じて情緒的な絆が形成されます。保育士と子どもの関わりでは、積 極的に言葉のやり取りを楽しむなど、愛情豊かで応答的な関わりがとても大切です。 …

何らかの心理的、情緒的、身体的、あるいは社会的要因・背景により、児童生徒が 登校しない、あるいはしたくともできない状況（病気や経済的理由によるものを除 …

りとした環境のもとで情緒の安定をはかりながら、感覚機能を刺激し 機嫌よく生活できるようにする。 1歳児：保育者との安定した関係の中で探索活動が十分でき…

員会が、心理的または情緒的要 因等により、不登校または不登校傾向にある児童生徒に対し、個々に応じたきめ細や かな指導・援助を行うとともに、小集団での活動等を…

特別支援学級（情緒学 級）開級 令和６年度実績 特別支援学級未設置校１校については、令和６年度の就学相談でニーズがなか ったことから、設置時…

主に、性格身体問題（情緒不安定、発達障害等）に関するものが多く、児童生徒の 保護者からの相談が大半であった。子育ての悩みなど、学校では相談しにくい内容に関して…

的障害」「ジ＝自閉・情緒障害」 - 46 - 小学校（学級数・教職員数） 令和６年５月１日現在 学 校 名 実 学 級 数 校 教 教 講 計 計 …