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体験しながら論理的思考力を身に付けさ せていきます。 　本市では情報活用能力の育成に取り組 むため、指導事例を掲載したリーフレッ トを作成しました（右…

識・技能を習得させ、思考 力・判断力・表現力等を身に付けさせていきます。そ の際、教師以外の外部の専門家や、地域社会で活躍さ れている方々を招いて実際に話…

ようにする。 （思考力・判断力・表現力等） 食生活や食の選択について、正しい知識・情報に基づき、自ら管理したり判断したりできる 能力を養う。 （学…

くふうするこ （思考力、創造力） 生きる力の基礎を育む豊かな体験

識・技能を習得させ、思考 力・判断力・表現力等を身に付けさせていきます。そ の際、教師以外の外部の専門家や、地域社会で活躍さ れている方々を招いて実際に話…

を実感させ、中学校の思考力や表現力の育成につないでいき ます。 両校では今後も理科教育のさらなる充実に取り組みます。 こういう機会が ないとなかなか …

定され、対話を通して思考力、 判断力、表現力を養える工夫がある。別冊の硬筆練習帳「書写ブック」 を活用し、毛筆と硬筆の密接な関連を図り、繰り返し学ぶことで毛…

てみようとする。 思考力の芽生え…自分なりに様々な動きを試しながら、繰り返し楽しむ。 子どもの姿 【これまで】つかまり立ち、伝い歩きを経て、1 人歩きがで…

社会生活との関わり 思考力の芽生え 自然との関わり・生命尊重 数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚 言葉による伝え合い 豊かな感性と表現 保育者Ｂ 8…

-17- かして思考力、想像力を働かせることができる。 教育芸術社は、全ての教材で、見つける、考える、歌う、演奏する、 つくるの視点を明示しているので、…

基 盤 に 思 考 力 ・ 判 断 力 を 主 体 的 に 学 ぶ 学 力 観 の 時 代 で す 。 こ…

体験しながら論理的思考力を身に付けさ せていきます。 　本市では情報活用能力の育成に取り組 むため、指導事例を掲載したリーフレッ トを作成しました（右…

活動の充実による 思考力・判断力・表現力の育成を図っています。 　　○道徳教育の充実による思いやりの気持ちの育成およびコミュ ニケーション能力の育成を図っ…

年輪,大木地層 思考力 の 芽生え 言葉に よる 伝え合い 道徳性・ 規範意識の 芽生え 園・小・中・地域連携 子ども達の『やってみたい…

中連携教育教科推進（思考力・表現力） 南小学校 市 園小中連携教育教科推進（思考力・表現力） 舞浜小学校 市 園小中連携教育教科推進（思考力・表現力） …

-25- 「思考力、判断力、表現力等の基礎」、「学びに向かう力・人間性等」 というのが三角形であると思うが、左と右のページで上下が逆になって い…

できるか ● 「思考力、判断力、表現力等」 …理解していること・できることをどう使うか ● 「学びに向かう力、人間性等」 …どのように社会・世界…

中連携教育教科推進（思考力・表現力） 南小学校 市 園小中連携教育教科推進（思考力・表現力） 舞浜小学校 市 園小中連携教育教科推進（思考力・表現力） み…

よる 伝え合い 思考力の 芽生え 数量や図形、 標識や文字などへの 関心・感覚 3 つの視点 5 領域 幼児期の終わりまでに 育ってほしい姿…

ティを含む）」 「思考力、判断力、表現力等」「学びに向か う力、人間性等」をバランスよく習得するこ とで、学びの質を向上させることができる ようにする。…