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ットを着用しよう ・幼児・児童を保護する責任のある方は、幼児を幼児用座席に乗せるときや幼 児・児童が自転車を運転するときは、幼児・児童に乗車用ヘルメットをかぶ …

育的支援を必要とする幼児・児童生徒とその保護者、教職員に対し、個々の状況に応じた学習・生活支援を行っています。 （まなびサポートに配置） 指導員 校長経験者…

とから、この時期は、幼児・児童に、交通社会 の一員としての自覚と基本的な交通ルールとマナーを身に付けさせるとともに、運転者 には、高齢者に対する保護意識をさらに…

びや学習に集中できる幼児・児童・生徒の育成 　日の出中学校区では、「こどもでつなぐ」「教師でつなぐ」「カリキュラム （学び）でつなぐ」「保護者との連携でつなぐ」…

的支 援を必要とする幼児・児童生徒とその保護者、 教職員に対し、個々の状況に応じた学習・生活 支援を行う。 11 指導員 校長経験者が管理職に対して、学校運…

自転車の歩道走行は幼児・児童・高齢者以外は禁止 だが、スピードを出して歩道走行する自転車が多く危 険。 上方にある看板や路面ペイントによる注意喚起だけで は自…

の整備 ・障害のある幼児児童生徒と障害 のない幼児児童生徒が共に学ぶこ とができるよう、多様な学習活動 等に柔軟に対応できる空間を確保 することが重要である。 …

いては、障がいのある幼児・児童・生徒一人一人の教育的ニーズに応じた適切 な支援と、関係機関の支援ネットワークの構築を柱とした「千葉県特別支援教育推進基本計 画」…

自転車の歩道走行は幼児・児童・高齢者以外は禁 止だが、スピードを出して歩道走行する自転車が 多く危険。 以前設置してあった看板が撤去されてしまったの で再設置…

自転車の歩道走行は幼児・児童・高齢者以外は禁止 だが、スピードを出して歩道走行する自転車が多く危 険。 上方にある看板や路面ペイントによる注意喚起だけ では自…

の整備 ・障害のある幼児児童生徒と障害 のない幼児児童生徒が共に学ぶこ とができるよう、多様な学習活動 等に柔軟に対応できる空間を確保 することが重要である。 …

２４年５月１日現在の幼児児童生徒数から推計したも のです。入船中の２６年度は、３年生が仮称第９中学校へ通学しないことを仮定しています。 平成３０年度 平成２４年…

２４年５月１日現在の幼児児童生徒数から推計したも のです。入船中の２６年度は、３年生が仮称第９中学校へ通学しないことを仮定しています。 平成３０年度 平成２４年…

育的支援を必要とする幼児・児童生徒に関する就学相談 を継続して行い、子どもたちのより豊かな学校生活を支援しています。 また、園・学校における特別な教育的支援の必…