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な子どもたちの新たな居場所となります。この学校では、一人ひとりに合わせた教育・学習を少人数で行います。 学びの多様化学校とは 不登校の生徒が、中学校卒業後の進路…

放課後の子どもたちの居場所づくり 中学校で新しい学習指導要領がスタート！ 　遊びを通じた異年齢間の交流を促進することにより、創造性や自主性、社会性を養うことを目…

民登録がなくても同じ居所に異性が住んでいる場合、異性の定期的な行き来があり、金銭的な援助を受けている場合など）も婚姻関係と同様とみなします 手当月額（令和6年1…

放課後の子どもたちの居場所づくり （PDF 445.2KB） 6ページ　教育の人（放課後子ども教室） （PDF 398.7KB） 7ページ　調査から見える浦…

その子に最も適切な「居場 所」を見つけていきたいと考えています。 また今年は、阪神淡路大震災の発災から 30 年目の節 目の年でもあります。私は東日本大震災の後…

一人一人のよ りよい居場所を保護者と教育委員会とが共に考えることが大切であると 考えている。 今後は、入室を希望する児童生徒や保護者を対象とした面談を行い、 -…

不登校 のお子さんの居場所となるようにしっかり取り組んでまいりたいと思っ ているところである。 昨日も校長会議で、いろいろな想定での質問や意見を様々いただい…

子にとって最も適切な居場所を、保護者や 本人と共に考える機会としたいと考えている。 先日、令和５年度に全国の国公立及び私立の小中学校で不登校と判断 された児童生…

校できない児童生徒の居場所となるいちょう学級の教育 機能を充実させ、学習指導・体験活動・グループ活動等を支援し、学校生活及び 社会生活への適応を図る。 令和５…

った子供たちが自分の居場所を見つ けて、生き生きと活躍する姿はこの上ない喜びです。 さて、本年度は全ての小・中学校でコミュニティ・ スクールを本格的にスタートさ…

立派に成長し、自分の居場所を見つけ、た くさんの方々を支えているということを知っていただきたかったからであ る。これからも浦安の教育に携わる者として、誇りと向上…

〇不登校児童生徒の居場所（いちょう学級等）の活用と新たな学びの場の整備。 〇進級・進学時並びに社会へつながる切れ目のない支援。 〇不登校及び不登校傾向の児童生…

った子供たちが自分の居場所を見つ けて、生き生きと活躍する姿はこの上ない喜びです。 さて、本年度は全ての小・中学校でコミュニティ・ スクールを本格的にスタートさ…

を対象にした放課後の居場所です。 基本的に放課後子ども教室と利用方法は同じです。 ▪ 開所時間  月曜日から金曜日：午後２時から午後５時まで  土曜日及び長…

もいいし、話し相手と居場所づくりが必要」という意見がとて も印象的だった。 グループごとに協議内容をシェアする時間があったので、私が代表で自 治体間の給食費…

-7- の幼児教育の居場所としての在り方についても検討会を設置していく予 定である。 次に、今年度最後の市教委訪問ということで、入船小学校、北部認定 こども園に…

恵さんの「子どもの 居場所づくりを考える。学校はその機能を果たせるか」という話を聞い てきた。以前、浦安の中学校の非常勤講師をしていたということで、浦 安にも縁…

校できない児童生徒の居場所となるいちょう学級の教育 機能を充実させ、学習指導・体験活動・グループ活動等を支援し、学校生活及び 社会生活への適応を図る。 令和４年…

安心 して生活できる居場所づくりを推進し、自他を尊重する心の育成を図っ ていく。 ３ページ目、学力の向上と心の教育を両輪として、教師の指導力が向 上するような研…

また、現在の学校は、居場所やセーフティーネットとして、身体的・ 精神的な健康を保障するという福祉的な役割も担っている。コロナ禍に あっては、家庭において個人で学…