[ 本文へ ]

大３ A 砂糖 小１ しょうゆ 小１ ポークビーンズ 豚小間肉 ７５ｇ 人参 1/4本 玉ねぎ 1/3個 じゃが芋 1/2個 大豆水煮 120g ケチャップ…

併設を生かした１小１中の 小中連携・一貫教育推進校 豊かな交流を重視した 学校づくり 入船北小学校・入船南小学校の 良さを受け継いだ 新しい学校…

描き、皆で鑑賞する（小１国語） Microsoft365 アプリ（PowerPoint、Sway）を 使ったアルバム作り（小特別支援） - 11 - （２）園・…

日 併設を生かした１小１中の 小中連携・一貫教育推進校 豊かな交流を重視した 学校づくり 入船北小学校・入船南小学校の 良さを受け継いだ 新しい学校づくり ３つ…

級 3 小 ２－１ 小 １－１ 小 ２－１ 小 ３－２ 小 ３－１小 ２－２ 5 4 小 ６－１ 小 ５－１ 小 ６－２ 小 ４－１ 6 中 １年 中 ２年 中…

する 全児童・生徒 小１…51 問 小２～小５…48 問 小６…50 問 中１…52 問 中２～中３…48 問 多肢択一、複数選択 Microsoft Form…

中学校 合 計 小 １ 42 - 42 小 ２ 44 - 44 小 ３ 49 - 49 小 ４ 49 - 49 小 ５ 44 - 44 小 ６ 50 - 5…

計 中学校 合　計 小　１ 49 - 49 国　語 28 28 小　２ 43 - 43 社　会 26 26 小　３ 50 - 50 数　学 34 34 小　４ …

抽出 全 30問(小１ 33問) 多肢択一、複数選択 学校配付・回収 小学 4～6年生用 全 38問(小 6 40問) 多肢択一、複数選択 中学…

5 英語教育の充実（小１からの外国語活動やALT の配置） 48.8 コンピュータ、インターネットを活用した情報教育の充実 48.0 特別支援教育の推進 47.…

を紹介します。 　「小１プロブレム」（学校生活への不適応）を解消し、子どもたちが安心して小学校生活に移 行できるよう、幼稚園・認定こども園、保育園と小学校の連携…

を紹介します。 　「小１プロブレム」（学校生活への不適応）を解消し、子どもたちが安心して小学校生活に移 行できるよう、幼稚園・認定こども園、保育園と小学校の連携…

り、入船中学校区は１小１中となるとともに、渡り廊下でつながるこ とで、より一層「小中連携・一貫教育」を推進し、学力向上や豊かな交流等、魅力ある学 校づくりを進め…

した割合（学年別） 小 1→2 小 2→3 小 3→4 小 4→5 小 5→6 小 6→中 1 中 1→2 中 2→3 好転率 83.3％ 46.2％ 50.0…

0 小学生 中学生 小１ 小２ 小３ 小４ 小５ 小６ 中１ 中２ 中３ ％ よくわかる まあわかる 半分くらいわかる あまりわからない ほとんどわからない 無…

頃 12時 より後 小１ 75.2 11.3 10.1 小２ 52. 18.5 15.4 5.9 3.5 2.6 1.7 小３ 41.7 24. 18.2 8.…

、北部小２名、美浜南小 1 名、舞浜小 ３、美浜北小１名、日の出小１名、明海小４名、高洲小７名、日の出南小 ２、高洲北小２名、入船小２名 小学校合計 35 名、…

４名、南小６名、北部小１名、舞浜小５名、日の出小１名、明海小９名、高洲小１名、日の 出南小２名、東野小２名、入船小２名、浦安中３名、堀江中１名、入船中１名、日の…

、北部小３名、美浜南小 1 名、舞浜小 ５、明海小１名、高洲小４名、日の出南小２、高洲北小２名、東野小２名、 入船小４名 小学校合計 30 名 浦安中１名、堀江…

という 状況である。小１から小２が若干増えて、その後少しずつ減少していくと いう傾向がある。 それから、学校によって認知件数というのは幅広くなっているので、多 …