[ 本文へ ]

学年の友達や異校種の園児・児童・生 徒、また、先生方や保護者、地域の方々、ゲスト ティーチャーなどの大人たちといった様々な人 たちとかかわり、授業や行事を通して…

学年の友達や異校種の園児・児童・生 徒、また、先生方や保護者、地域の方々、ゲスト ティーチャーなどの大人たちといった様々な人 たちとかかわり、授業や行事を通して…

教科担任制の実施」「園児・児童・生徒の交 流」等について、各学校の実態及び支援方法等を検討し、今後の効果的な推 - 6 - 進のための見直しを行いました。また、…

○ミニ作品展の開催 園児・児童・生徒の造形作品等をお互いに見合えるよう各園・学校で展示 する取組が行われています。 （２）教職員でつなぐ ○合同研修会 「うらや…

教科担任制の実施」「園児・児童・生徒の交 流」等について、各中学校区や各学校の実態及び支援方法等を検討し、今後 の効果的な推進のための見直しを行いました。 また…

と、コロナ禍において園 児・児童・生徒同士の交流は困難であったが、教職員については令和２年度に比べ令和３年度は各校区 で工夫をして連携に取り組むことができた。交…

の実態に合わせ て、園児・児童・生徒の交流活動を行っています。小学校では、入 学を間近に控えた年長児と５年生がグループをつくり、学校探検や 給食交流を行いました…

かした学力の向上 園児・児童・生徒及び地域の方々との交流を 通した豊かな人間関係づくり 両校の「特色」の継承

ー(通年)を開催し、園児児童生徒の豊かな心を育 む。 【教育研究センター】 ・交流と個々の伸長を図るため、はっぴい発表会（小・中学校特別支援学 級合同学習発表会…

の実態に合わせ て、園児・児童・生徒の交流活動を行っています。小学校では、入 学を間近に控えた年長児と５年生がグループをつくり、学校探検や 給食交流を行いました…

ートギャラリーでは、園児児童生徒の作品を同じ会場に展示することで成長段階を感じることができ、小・中 学校音楽会では、小学生と中学生がお互いに演奏し、聴き合う機会…

い。 ○道路の幅員が園児・児童・生徒の歩行を確保できる状況にあること。 ② 見通しの悪い危険箇所がない。 ③ 横断箇所に横断歩道、信号機などが設置されているか、…

度の各校種別学級数、園児・児童・生徒数を報告す る。児童・園児数は令和２年４月８日時点で、幼稚園・認定こども園は ４月２日時点のデータである。幼稚園・認定こども…

ートギャラリーでは、園児児童生徒の作品を同じ会場に展示することで成長段階を感じることができ、小・中 学校音楽会では、小学生と中学生がお互いに演奏し、聴き合う機会…

かした学力の向上 園児・児童・生徒及び 地域の方々との交流を通した 豊かな人間関係づくり 両校の「特色」の継承 新しい小学校における「魅力ある学校づく…