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る者を除く） 日本の国籍を有しない者で、受験しようとする認定試験の日が属する年度の終わりまでに満15歳以上になるもの 出願期間 7月1日（月曜日）から8月30…

る者を除く） 日本の国籍を有しない者で、令和6年3月31日までに満15歳以上になる者（注記：平成21年4月1日生まれの方を含む） 出願期間 令和5年7月3日（…

発達や経験の個人差、国籍や文化の違いを理解し、配慮して いる。 5月 2月 △ ○ ＊活用例＊ ・個人でチェックする 保育を振り返り、自己研鑽や園…

日本語指導員 外国籍や帰国子女など、日本語指導を必要とする児童生徒に対し、日本語指導員を派遣し、日本語の学習を行うとともに、学校生活の支援を行っています。 …

発達や経験の個人差、国籍や文化の違いを理解し、配慮している。 ５ 多様な家庭環境を理解し、それぞれの家庭や子どもにとって適切な援助をし ている。 ６ …

の支援の充 実」「外国籍等の子どもたちの日 本語サポート体制の充実」「平和 教育、国際理解教育の推進」などに ついては評価が低くなっていま す。 　「一人一人に…

では、性別、人種、国籍 を問わず、さまざまな個性や能力をもった人材が協働して社会課題を解決し、オープ ンイノベーション４）を通じて新たな価値を創造することが求…

発達や経験の個人差、国籍や文化の違いを理解し、配慮している。 ５ 多様な家庭環境を理解し、それぞれの家庭や子どもにとって適切な援助をし ている。 ６ …

ら帰国した子どもや外国籍の子どもに加え、国 際結婚など、多様な文化や外国にルーツをもつ子ども一人一人に寄り添う援助 が必要です。 （留意すべき事項） ○海外から…

・ 17 (3) 外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の充実 ・・・・・ 19 １－４ 今日的な教育課題に対応する教育の推進 (1) 教育研究・実践のシステ…

・ 11 (3) 外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の充実 ・・・・・ 12 １－４ 今日的な教育課題に対応する教育の推進 (1) 教育研究・実践のシステ…

を必要とする家庭（外国籍、障がい児、ひとり親、貧困等）には、 保護者の不安感に気付けるように、送迎時などに丁寧に関わり、必要とする家 庭を支援につなげるよう努め…

が必要になります。外国籍の児童生徒数については、今後も増加すると思われ、サポート 体制の一層の充実を含め、一人一人に応じたきめ細かな指導が求められています。 …

い を持つ子どもや外国籍の子どもへの読書環境の整備が不十分であること。 ３つ目は、学校図書館を授業でよく利用している教員の割合が低いこと などである。 第３章は…

令和２年度目標 外国籍や帰国子女など、日本語指導を必要とする子どもたちの受け入れ体制や日 本語指導員によるサポート体制の充実を図る。 ３か年目標・実績値 令和…

本語を母語としない、国籍も多様な子どもたちが多くなってく る。そのような子どもたちのニーズにどのように合わせていくかと考え たときに、特別支援という言葉の意味も…

必要書類 該当 外国籍の方 資格外活動許可証のコピー（記載がある場合は在留カード（表裏）のコピー） □ 世帯・生計中心者が解雇・倒産 解雇・倒産が証明できる…

令和３年度目標 外国籍や帰国子女など、日本語指導を必要とする子どもたちの受け入れ体制 や日本語指導員によるサポート体制の充実を図る。 ３か年目標・実績値 令和…

必要書類 該当 外国籍の方 資格外活動許可証のコピー（記載がある場合は在留カード（表裏）のコピー） □ 世帯・生計中心者が解雇・倒産 解雇・倒産が証明できる…

語指導を必要とする外国籍の児童生徒に指導員を派遣し、サポート体制を 充実させることができた。 令和４年度評価 達成 ２．分析 令和４年度は、年度当初 36 名の…