[ 本文へ ]

、「振り返る」では、単元で学んだ「言葉の力」を図解でも分 かりやすくまとめてある。 光村図書は、教材の最初に、学習のめあてと関連する「これまでの学 -7- 習」…

教育出版を選定した。単元冒頭に学 習目標、学習の目当てや手立てを明示し、主体的に学習に取り組める配 -4- 慮が多く見られる。 また、それぞれの教材の最後に「広…

い。 「レポート」単元も表示されますのでご確認ください ＜ご注意＞ ・上記の IDで表示される講座は、視聴可能かの確認のためのもの…

連携を図る こ の 単 元 で は 、 ６ 名 の 生 徒 の 習 熟 度 に 応 じ た 課 題 を 設 定 し 、 き め 細 や か な 指 導 を 行 …

校学習の確認、各 小単元では、見開きページで１時間の授業ができるよう設定してあり、章 の終わりには、章の学習を振り返るページが設けられるなどの工夫が見ら れる。…

明確な授業づくり ・単元の学習計画を立て、掲示する。 ・本時の「めあて」を児童に意識させる。 （教師と一緒に書く、めあてを一斉に読む等） ・授業のまとめを行う。…

的な活用、定期試験と単元テストによる繰り返し学習によって学力の向上を図っています。 　　○少人数指導による基礎学力の定着と、言語活動の充実による 思考力・判断力…

す。授業の中でも、 単元を通してそのような視点をもちながら進めています。 どの学年も９割前後の児童・生徒が学習の振り返りについて必要性を感じています。 教師の指…

る。 また、数学は、単元ごとにするなどすれば、講師の方も増えるように思 う。 委 員 なぜ、英語教室と数学教室の回数が違うのか。 土久生涯学習課長 英語教室と数…

日常の取組】 ○書く単元の系統性を確認し、単元で身に付けさせ たい力を明確にした授業 ・①～⑤の指導事項を年間計画に明記する。 ①課題設定・取材 ②構成 ③記述…

ねらいを明確にし、単元によって教科担任制を導入したり、指導する教科を学年間で交換し たりするなど、学校の実態に応じて推進していきます。 30 4 情…

研修会の中で、５年生単元「もののとけ 方」の導入場面で活用できる教材を製作しました。出来上がった教材 は市内の小学校に貸し出し、子ども達の学習の理解が深まってい…

」 という学習を今、単元計画を作っていて、それをいくつかの学校で実践 して見直しをしていきながら、実際の単元の学習につなげていければと いう取り組みをしている。…

用しましょう ○単元の系統性をとらえ、小学校算数との接続を 意識して教材研究をしましょう ○「生徒指導の機能を重視したわかる授業づくり」 …

点 の置き方を考えて単 元や学習活動を配列 する。 ４月第１～２週 ４月第３週～末頃 ５月頃 成 長 の 姿 （ 目 指 す 姿 ） ・心をほぐす。 ・安心感を…

研修会の中で、５年生単元「もののとけ 方」の導入場面で活用できる教材を製作しました。出来上がった教材 は市内の小学校に貸し出し、子ども達の学習の理解が深まってい…

の交流会に併せて生活単元学習も兼ねているため、公共交 通機関を利用するが、今年は感染症予防対策のため、借り上げバスを利 用した。また、例年、昼食を挟んで午前と午…

を明確にし、 １つの単元だけ教科担任制を導入したり、学年間で指導する 教科を交換したりするなど段階的に導入しながら、学校の実態に応じて推進してい きます。 ７ …

長の姿と、週単位での単元計画に基づいた学習活動例を記載した。 ６ページは、幼児期と小学校の学びをつなぐポイントである。つなぐ ポイントとして４つに重点を置き…

／⾃⽴活動 ４ 生活単元学習 給食（日常生活の指導） ５ 音楽／図工 ６ 日常生活の指導 （着替え・清掃活動・帰りの会） 特別支援学校の学習 日常生活の指導 ⾃…