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を行う際には、傾聴や共感の姿勢をもち保護者の気持ちを受け止め、相互の 信頼関係を基本に保護者自身の主体性、自己決定を尊重することが大切です。 子育てに不安を感…

もの気持ちを受容し、共感しながら子どもとの継続的な信頼 関係を築いている。 ４ 子どもの発達や経験の個人差、国籍や文化の違いを理解し、配慮している。 ５…

】 ・進級した喜びに共感するとともに、緊張や戸惑いの気持ちも十分受け止め、自信や安心感を もって過ごせるようにする。 ・個人差を考慮し、一人一人の様子を把握して…

その時に「○○ね」と共感的 に応え、思いを十分に受け止め、意味づけをしていくことも大切です。 「0 歳児 3 つの視点」から大切にしたいポイント 健やかに伸び伸…

もの気持ちを受容し、共感しながら子どもとの継続的な信頼 関係を築いている。 ４ 子どもの発達や経験の個人差、国籍や文化の違いを理解し、配慮している。 ５…

、また、なるほどなと共感するものもあり、 いつもわくわくしながら参観している。 まだ形になっていないものばかりだが、この秋から徐々に見えるよう -7- …

き、励ま し等温かく共感した関わりをしている。 ２ 発育に応じて体を動かす機会を十分に確保し、自ら体を動かそうとする意欲 が育つようにしている。 ３ …

るとともに、他者との共感や相互理解を促進す るなど、地域社会の基盤の形成につながるものでもある。 すべての市民が郷土の歴史と伝統文化に触れる機会や文化芸術の鑑賞…

ったね～(^-^) 共感すれば早く治ま る （イヤなど）そんなこと言ったらダメ！ → そうか～、イヤなんだね～ 感情は否定しない このワカランチン！もう知らんッ…

この考え方を理解し、共鳴して いるが、より具体的なチャレンジを検討している。 １点目は、年間を通じて教育課程の平準化を意図した教育課程の編成 を提案する。平日に…

理 し た り 、 共 感 し た 点 な ど を 取 り 上 げ た り し て い る か 自 分 の 書 い た 文 章 を 振 り 返 る よ う に …

加され た皆様からも共感が得られていたので、仕組みとして、何かうまく、人 材バンクではないけれど、形式的にならないようにしながら、そういっ たシステムを作れたら…

て、地域社会の理解や共感の輪を広げ、特別支援 学級の児童生徒の交流を深める場となるよう令和２年度浦安市特別支援教育 研究連盟の会議にて確認します。 参考指標 小…

道 委 員 非常に共感する。今の話を受けてではないが、３つ、話したいと思って いる。 「星野君の二塁打」という話が道徳の教科書からなくなったということ を聞…

学校 ○児童生徒への共感的理解に基づく、一人一人の人権を尊重した教育活動の実施。 ○教職員同士の受容的・支持的・扶助的職場風土の醸成。 ○家庭（保護者）・地域・…

になりますが、さらに共感力とい う心の部分が関わります。自分らしい学び、共生的学び、創造的学び、 品格のある学びをして欲しいものです。 専 門 家 に 聞 く …

るとともに、他者との共感や相互理解を促進す るなど、地域社会の基盤の形成につながるものでもある。 すべての市民が郷土の歴史と伝統文化に触れる機会や文化芸術の鑑賞…

子どもを信じるとか、共感するとか、 その子のペースを尊重するとか、ちょっと背中を押してみるということで ある。子どもの理解にとても大事な要素であると思うので、今…

進 　　　・受容的、共感的な生徒指導の推進　　・生徒が安心して力を発揮できる、あたたかな学級づくり 　　　・自他共に命を大切にする意識の高揚 　⑶　部活動（令和…

になりますが、さらに共感力とい う心の部分が関わります。自分らしい学び、共生的学び、創造的学び、 品格のある学びをして欲しいものです。 専 門 家 に 聞 く …