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く教室です。子どもの個性に合わせ、達成感を持たせながら、他者とのよりよいコミュニケーションをとれるように指導内容を考えていきます。 通級指導教室には、「ことば…

、児童生徒一人一人の個性や学力に応じたきめ細かな指導の補助を行っています。 （全小・中学校に配置） 学年・教科支援教員（理科支援） 小学校…

独立した意思をもった人格がますます姿を現してくる「自立期」であり、とても大切な時期です。豊かな「感情」が育つ時期が赤ちゃん時代だとすれば、1歳から3歳にかけては…

身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず、その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものであり、絶対に許されない行為です。　　　…

わい、社会性を育み、個性を発揮することなどを学んでいきます。幼稚園・認定こども園の一日の生活 幼稚園の教育時間について 幼稚園の教育時間は、幼稚園教育要領で…

全般 一人ひとりの個性を尊重したゆとりある教育環境を実現するため、ティームティーチング（一人の教員で授業を行うのではなく、複数の教員が役割を分担した指導計画を…

育委員会では、自他の個性を尊重し、未来を切り拓く力を育むために、まずは子どもたち一人一人が自分に自信を持って、豊かな毎日を過ごしてほしいと願い、子どもの「居場所…

した。 一人ひとり個性のある指揮で、会場を大いに沸かせていました。 小学生の部　合唱「翼をください」 中学生の部　指揮者体験コーナー 児童・…

初予算における教育費性質別内訳 ······························22 (4)－１ 令和６年度教育費歳出当初予算の構成 ·····…

ら、互いに認め合い、個性を尊重し合う中で自己を見つめ、なりたい自分を描き、未来 を自分たちで創造していく力の育成に努めている。 そのような中、本市小中学校…

しむだけでなく、登場人物の気持ちを考えて動作化したり、劇遊びなどで役割を意識したりす るなど、表現する力を育てることにもつながるものも多くあります。 算数…

いろいろな人・物・自然と触れ合って育ち合う こども園 小さいお友達を年長さんが やさしくお手伝い ジャンボ先生の 楽しい親子体操 地域…

-19- った個性や特性を持った人達への思いを学んでいく。そうしたことを小 学生の段階から体験するのはとても大事であり、浦安市も高齢化が進ん でいると…

たしながら、『自他の個性を尊重し、自らの力で未来を切り拓く子どもを育む学校教育』・『市民がともに高め合いながら一人一人が輝く社会教育』の実現を目指して、取り組ん…

は本年度も一人一人の個性や状況に応じた不登校支援の 充実や、メディアセンターの整備、ＩＣＴ教育の充実、小規模校の児童 生徒の豊かな人間関係作りを重点とした学…

時間は、子どもたちの個性を尊重しつつ、のびのび と気持ちの表現や想像力を育めるようにお手伝いしていきま す。水彩絵の具、パステル、粘土など、多種多様な画材に…

をして想像力を育み、個性 を表現する活動です。 手遊びやうた遊びは、 楽しみながら、季節ごとの 伝統行事を知り、うたの中で 多くの言葉に触れ、…

ち上げた情熱ある 人物です。さらに、公立または私立保育園での経験がある保育士が多く おり、有能なチームとして子どもたちを見守っています。長期の海外経 験者…

どもの友人関 係・性格・行動で困って いることなどの相談 いちょう学級猫実　047-351-1151 いちょう学級入船　047-711-2336 いじ…

性を保って、子どもの個性 と能力を伸ばしていくべき」との提言が出されている。 ③子どもの社会性が醸成されると考えられること 小中連携・一貫教育が行われ…