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公的行事への参加等の社会的な事由 【休日養護事業】【夜間養護事業(トワイライトステイ）】 ①仕事その他の理由により平日の夜間等に不在 ３ 実施施設 東野…

ョン能力の向上 ①社会の一員としての資質の育成 ④国際理解と多文化共生に関する教育の推進 ③ふるさと浦安の歴史・文化への理解の向上 積極的に人や社会に関…

引き続き、共生社会の形成に向け、多様な学びの場を整備し、特別支援教育の充実を推進していきます。 今後も順次市内小学校に整備を進めていきます。 明海南…

だった。食事の後は、社会科で学習した被爆体験講 -5- 話の感想を発表してくれた。子ども達にとっては経験したことのない戦争 について、自分事をキーワードに…

、生徒 には、やがて社会という大きな海で自信を持って活躍してほしいという願 いを込めた。 「Ｕ」は浦安で、「Ｍ」は未来を、「Ｉ」は彩ると表現し、その頭文字か…

等を卒業後、または、社会人を経た後の進学などの学び直しではないこと。 ※成績を引き継いだ編入学をされた方については、ご相談ください。 （４）高校３年時…

等を卒業後、または、社会人を経た後の進学などの学び直しではないこと。 ※成績を引き継いだ編入学をされた方については、ご相談ください。 （４）前年度の成…

ことをいう。青少年が社会と いう荒波をもがきながら必死に生きていく姿が、べかぶねに似ていることから広報誌の 由来となりました。 「愛のひと声による地域とのつなが…

こと ができる豊かな社会や集団を築く一員であることを自覚し、いじめを許さない 風土づくりを一層進めていかなくてはならない。 浦安市では（以下「市」という。）、…

、それによりお互いが社会性を養い、豊かな 人間性を育むことにつながる。 7 開校する意義－２ ○特別支援学校に通う子どもたちにとっては、地域の様々 な人々と関わ…

、それによりお互いが社会性を 養い、豊かな人間性を育むことにつながる。 第１回資料より 開校する意義－２ ○特別支援学校に通う子どもたちにとっては、地域の様々 …

・児童生徒同士が共生社会の一員として社会の構築の基礎を培う教育の実現など 「開校までのスケジュールについて」 2 ３ 質疑応答 （参加者…地域住民・保護者等 県…

の安心な環境 ・共生社会の具現化 ・学校、家庭、地域の連携及び協働 ・特別支援教育の中核的な役割 立地に関する観点 既存校舎の増築 県有施設の活用 市町村立学校…

力することを学ぶ 〇社会と調和して暮らす 行事予定 ４月 入園式 ５月 子どもの日 保護者会（0 歳～5 歳） 保育参加（3 歳～5 歳） 保育参観（2 歳） …

とを考えてください。社会に出る一歩です。 個人の欲求を満たしてあげるには、どうすればよいかを考えて保 育します。まず食べること、寝ること、それぞれの成長発達…

来、子どもたちが国際社会で活躍するために必要な資質・能力の１つである外国語によるコミュ ニケーション能力の育成に取り組んでいます。 ○小中学校 9 年間の外国語…

る配慮 ○安全な交通社会づくりの重要性の理解と積極的な参加・協力 （H22.3 文部科学省「生きる力」をはぐくむ学校での安全教育 P33 抜粋） （２）関係機関…

やむをえないと思う。社会資本や市民ニーズを考慮すると、働く世代に焦点を絞り、保育園・ 幼稚園の未就学児からの連携が必要である。市全体として小学校の統合を明確に…

2）学校教育に関する社会的な趨勢 ...............................................................…

。 ・それよりも、社会的資産・施設としての学校をどう捉えていくかが問題。今回の議論の 範疇に、この問題が含まれるのか。その点を注目していきたい。 【委員】 …