く困難な程度のもの 知的障害者 一 知的発達の遅滞があり、他人との意思疎通が困難で日常生活を営むのに頻繁に援助を必要とする程度のもの 二 知的発達の遅滞の程度が…
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く困難な程度のもの 知的障害者 一 知的発達の遅滞があり、他人との意思疎通が困難で日常生活を営むのに頻繁に援助を必要とする程度のもの 二 知的発達の遅滞の程度が…
校種 在籍者(人) 知的障がい 県立市川特別支援学校 小・中学部 高等部 81 肢体不自由 県立船橋特別支援学校 小学部 6 県立船橋夏見特別支援学校 中学部 …
「チ=知的障害」「ジ=自閉・情緒障害」は特別支援学級児童・生徒数(外書) 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合…
大学が持つ科学的 な知的・人的資源を活かし、子どもたち の理科・科学技術に対する知識・関心が 高まることを期待して、大学との連携 協定を結びました。その記念イベ…
校種 在籍者(人) 知的障がい 県⽴市川特別⽀援学校 小・中学部 高等部 68 肢体不⾃由 県⽴船橋特別⽀援学校 小学部 12 県⽴船橋夏⾒特別⽀援学校 中学部…
発達から・・・) ・知的(体の発達から連動して・・・) *【3~5歳児】の視点から ・心情(充実感、満足感を味わう・・・) ・意欲(「~しようとする」・・・) …
上 の 凸 凹 、 知 的 障 害 な ど の 傾 向 も あ る と の 事 で し た 。 長 く て 一 か 月 の 監 察 期 間 中 に 、 少 年 …
」 ・対応障がい種(知的障がい・肢体不自由)や学校規模(児童生徒数 100 人程度)、 開校年度(令和9年度開校を予定)など 「小中学校との併設による特別支援学…
校とは 障害の種類 知的障害 肢体不⾃由 病弱(身体虚弱含む) 障害のある子どもの自立や社会参加に向けて、学習や生活上の困難を改善 または克服するため、適切な指…
断⼒、表現⼒等 認 知 的 ス キ ル + 生 活 ス キ ル 学 び ・ 生 活 の 力 好奇心 自己調整 協同性 粘り強さ 読み書き 言葉 数 生活習慣 読…
「昆虫の不思議」等、知的好奇心を揺さ ぶる特別な授業(全7回)を展開し、未来の浦安を担う子どもたちを育成していま す。今年度については、すでに4回目までを終了し…
術に触れることによる知的好奇心の向上などをねらい、 市内大学等の協力を得て、大学キャンパスを会場とし た「うらやすこどもクエスト」を開催します。 子どもの人…
して 子どもたちの知的好奇心や広い視野を培うことを目的 に、市内の3つの大学(了德寺大学、明海大学、順天堂 大学)の協力を得て、市内の小学4年生から6年生を対…
術に触れることによる知的好奇心の向上などをねらい、 市内大学等の協力を得て、大学キャンパスを会場とし た「うらやすこどもクエスト」を開催します。 子どもの人…
端末を活用した児童の知的好奇 心を刺激する言語活動を通して~」の研究主題のもと、国語科の校内研究に取り組んでいます。 ○学校近くの「三番瀬」での現 場学習等、…
」 「体験型の学びで知的好奇心を醸成する」 ふたば保育園 [開所年月日] 平成 18 年 4 月 1 日 [運営主体] 社会福祉法人 わかみや福祉会 〒279-…
やすい位置にする ▶知的障害のDさんには… 話し言葉による要点を簡潔な文字にして 表記する など 一人一人の力を伸ばす支援 ~学校における合理的配慮~ 浦安ユー…