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は、まず、身近な人に愛着をもち、信頼関係を築きながら、身近な環境に親しむ中 で、３つの視点「主体的な学び」（知）、「自他を尊重する心」（徳）、「健やかな体」（体…

た。 また、より一層愛着を持って頂くため、イメージキャラクターやロゴも作成しました。名前は 「ケロヤス」と言います。「ケロヤス」はみまもり隊の中にイラストレータ…

交流や公園・自然への愛着 を持つことができると感じ、お手伝いを させていただいてよかったと思います。 気を付けていることや意識してい ることは何ですか。 室井 …

と で、子どもたちも愛着をもって大切に着 てくれるのではないかと思っています。 山髙校長インタビュー！ 校歌・校章 プロジェクト 応募した生徒に 聞きました 　…

の学校に対する誇りと愛着を感じた。皆様の協力に感謝申し上 げる。 次に、青少年自立支援未来塾について報告する。本事業は公民館を会 場に、地域の方々の協力をい…

、ふる さと浦安への愛着が感じられ、見ている私も嬉しくなった。 当日は、浦安アートプロジェクトの取組を紹介するブースや、中央図 書館では、親子で参加するファ…

ととして捉え、誇りと愛着が 育まれていくのだと感じた。 お祭りでは、市内の園や学校の先生方が地域の方々に混ざって、元気 いっぱいにお神輿を担いだり、中には子ども…

信頼関係を築いたり、愛着をもったりすることで、情緒の安定や人を思う心を育てま す。 　また、体を思い切り動かすことで、体感バランスや身を守るすべを自ら習得し、考…

人の思いを受け止め、愛着・信頼関係を築き、自己 　肯定感と人と関わる力を育みます ・家庭や地域と連携系し、健康な心身と生きる力の基礎を育みます ・職員の意識向上…

えてきた中、地域への愛着については、増加傾向 にあることが分かる。接点を持つ機会が少なくなっているからこそ、地 域の愛着というものが強くなっているのかもしれない…

、 地 域 へ の 愛 着 を は ぐ く む 貴 重 な 場 と な っ て い ま す 。 子 ど も と 浦 安 の 歴 史 や 文 化 を つ な ぐ…

して、市民のまちへの愛 着や誇りを醸成するとともに、まちの魅力向上を図るため、東京藝術大 学との連携によるアートプロジェクトを企画、実施するものである。 日常や…

解と 郷土への愛情・愛 着を育むことがで きるような学習を 行っています。 　また「ふるさと 浦安作品展」を開 催し、「浦安」に ついての主体的な 調査・研究の…

地域の方が、学 校に愛着を持ってくれているのがわかる ので、多くの人が学校に来られるよう に、元の生活に戻ってくれればと思いま す。 学校警備員は、子どもた…

交流や公園・自然への愛着 を持つことができると感じ、お手伝いを させていただいてよかったと思います。 気を付けていることや意識してい ることは何ですか。 室井 …

ことであると思う。 愛着を持って育っていかないと、愛着を持って浦安を描いてみることも できないのではないかということを、ＳＤＧｓも絡めて考えていたとこ ろである…

提 供 し、まちへの愛着を育み ます。 ▲ 市内の全ての小学４年生が行う 郷土博物館の「のりすき体験」 　体育科の授業を中心に、子ども たちの体力の向上を図りま…

中学生 町や地域への愛着の経年変化 とてもそう まあそう 地域との関わりが減ってきている実態が見えてきた中、地域への愛着については増加 傾向にあることがわかりま…

提 供 し、まちへの愛着を育み ます。 ▲ 市内の全ての小学４年生が行う 郷土博物館の「のりすき体験」 　体育科の授業を中心に、子ども たちの体力の向上を図りま…

や、我が国・郷土への愛着が生まれる と考え、「知」「徳」「体」を支える４つ目の観点として、「豊かなかかわり（参画・交流・ 郷土愛・多文化共生）」を設定しました…