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イル 51 号 6 コミュニティ・スクールとは 学校運営協議会制度を導入した学校のことです。 学校運営協議会とは、教育委員会に任命された委員が、一定の権限を持っ…

画できる仕組みであるコミュニティ・スクールを令和６年度より全小・中学校でスタートさ せました。 学校地域連携運営協議会※ 学校運営や必要な支援に 関する協議 【…

運営協議会が設置されコミュニティ・スクールとなり ます。すべての学校で感性が磨かれる教育活動の実践 や、また「学びの多様化学校」の開校に向けても、こ のアートを…

「絆づくりと活力あるコミュニティの形成」の方向性が示されまし た。 本市の「教育ビジョン」においても「未来に向かって夢を持ち、豊かに生きる浦安っ子 の育成」を基…

る。 ４点目は、今、コミュニティ・スクールの在り方を内部検討で議論し ているが、学校教育と社会教育、いわゆる生涯学習の融合化を目指し、 浦安ならではのコミュニテ…

海岸、またその付近の共同体を指します。 浦安には、かつて「浦」だった場所がいくつもありました。過 去の海と陸の境界線は、現在も街に残る堤防跡から想像でき ます。…

育むことを目的とするコミュ ニティ・スクールの設置に向けた準備も進めていきます。 社会情勢が激しく変化する激動の時代であるからこそ、今まで以上に、学校、 家庭、…

べての市立小中学校がコミュニティスクールとして本 格的にスタートしました。本市においては「学校の課題は地域の課題」・「地域の課題は学 校の課題」という基本的な考…

む体制の推進 （１）コミュニティ・スクールのあり方検討 ・・・・・40 第４節 生涯学習 １ 市民一人ひとりが学ぶ機会の充実 （１）（仮称）子ども図書館等整備事…

む体制の推進 （１）コミュニティ・スクールのあり方検討 ・・・・・39 第３節 生涯学習 １ 市民一人ひとりが学ぶ機会の充実 （１）（仮称）子ども図書館等整備事…

像の実現に向けては、地 域社会全体で子どもの教育を支えていくことを共通認識していただくた め、学校教育推進計画より学校、家庭、地域、行政の連携のイメージ図 を掲…

は全ての小・中学校でコミュニティ・ スクールを本格的にスタートさせます。温かい地域は 浦安の強みです。地域の皆様のお力を借りながら、子 供たちが自分の個性に誇り…

体制の推進 （１）コミュニティ・スクールのあり方検討 ・・・・・45 第３節 生涯学習 １ 市民一人ひとりが学ぶ機会の充実 （１）（仮称…

は全ての小・中学校でコミュニティ・ スクールを本格的にスタートさせます。温かい地域は 浦安の強みです。地域の皆様のお力を借りながら、子 供たちが自分の個性に誇り…

む体制の推進 （１）コミュニティ・スクールのあり方検討 ・・・・・40 第３節 生涯学習 １ 市民一人ひとりが学ぶ機会の充実 （１）（仮称）子ども図書館等整備事…

中学校の児童生徒が、地域社会の一員として、地域の方とともに学区 の清掃活動を行ったり、吹奏楽部や合唱部の児童生徒が地域のお祭りで演奏 したりすることを通して、豊…

プ 「未来の食文化とコミュニティを創造してみよう」開催案内 ９．令和５年度 企画展「浦安の海苔養殖」開催案内 10．令和５年度第３回浦安市公民館運営審議会開催報…

総務部次長、それからコミュニティ・スクールがテー マであったので、教育政策課の担当者と一緒に行ってきた。令和６年１ 月26日に、流山市のスターツおおたかの森ホー…

活動との連携、浦安型コミュニティ・スクールの 推進等、こうした社会教育と学校教育を結びつける活 動にこそ意義があるものと期待しています。 浦安市教育委員会 教…

に差しかかったので、コミュニティースクール導入も 含めて、家庭、地域の教育力の再構築に向けて取り組んでいきたいと感 じた目標申告面接となった。 ４つ目は、教…