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16 件中 1 - 16 件目を表示中
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2026年2月10日

提示資料 (PDF 1.7MB) pdf

抽出 ア.賛成・反対等のご意見 項目 件数 賛成 6件 反対 16件 その他 61件 6 イ.主なご意見 項目 件数 住民も使…

2026年1月18日

東野汚水処理場跡地「旧楽花苑」の活用に関するアンケート調査結果(資料1) (PDF 409.1KB) pdf

見 ア.賛成・反対等のご意見 項目 件数 賛成 6件 反対 16件 賛成・反対について記入無 61件 イ. 主なご意見 項目 件数 …

2025年12月4日

10月定例会(令和7年10月2日開催) (PDF 287.9KB) pdf

い上げながら検討し、対等に発言しやす い職場環境ができるとよいと思う。 鳥 海 学 務 課 長 宮道委員のおっしゃるとおり、方針の(1)にも記載し…

2025年3月17日

平成30年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 3.5MB) pdf

においても,全国値と同 等か上回っています。特に「読む能力」は全国値を3.9ポイント上回っています。 しかし,短答式の設問で、正答率が4割以下…

2025年3月17日

令和5年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 810.7KB) pdf

○おと○かの面積は等しい。 4 ○おと○かの面積は、このままでは比べることができない。 【正答】3を選択し、次の①②の全てを書いている。 ①三角形○おと…

2025年3月17日

浦安市いじめ防止基本方針概要版 (PDF 270.8KB) pdf

どを意味する。双方が対等な関係にあるけんかは除くが、外見的に はけんかのように見えることでも、いじめられた児童生徒の感じる被害性に着目した見極めが必要であ …

2025年3月17日

平成28年度浦安市学力調査結果概要 (PDF 4.5MB) pdf

答率では全国と比べて同等または下回っているのに対し、「記述」形式の 問題では2ポイント上回っています。教科を超えた「書く」能力向上のための取組の様子がうかがえ…

2025年3月17日

1人1台端末を上手に使うためのガイドライン (PDF 1.4MB) pdf

やノートを使うことと同等であると言えます。 本市では、平成元年度より、全小中学校でコンピュータ室や無線LAN環境等の整 備を進めるとともに、ICTに関する…

2025年3月17日

11月定例会(令和4年11月10日開催) (PDF 483.5KB) pdf

ころで、運営の提案は同等のものだったが、市 の限度額に対して、今回選ばれたところのほうが安価でできるということ が決定的であった。 鈴木教育長 …

2025年3月17日

12月定例会(令和5年12月14日開催) (PDF 544.6KB) pdf

ていた し、みんな画一的で、疑問は持たなかったのだと思う。多様な視点で学 校の形をつくらないと、きっと誰かが不登校になるような学校になるの だと思う。 …

2025年3月17日

3月臨時会(令和6年3月26日開催) (PDF 282.7KB) pdf

、「多様性に配慮し、画 一的な指導に走らない学校づくりを行う」の部分である。こちらは、生 徒指導提要に、均質化のみに走らない学校づくりとして記載していたが、…

2025年3月17日

3月定例会(令和6年3月14日開催) (PDF 559.6KB) pdf

のかなと思った。要は画一的 とか均質的な指導にとどまらず、多様性に配慮した学校づくりを行うとい うほうが、読んで受ける印象としてはいいのかなと思う。 …

2025年3月17日

平成30年度浦安市学力調査結果概要 (PDF 5.2MB) pdf

に関する事項」では同等、「書くこと」が3ポイント下回っています。 考察 浦安市 全国 目標値 浦安市 全国 目標値 76 70 68 75 …

2025年3月17日

令和3年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 1.0MB) pdf

の長さや角の大きさが等しいことがわかります。 このことから、四角形ABCEが平行四辺形になること は、平行四辺形になる条件を用いて説明できます。下のア、…

2025年4月3日

浦安市いじめ防止基本方針(令和6年4月1日改定) (PDF 685.7KB) pdf

多様性に配慮し、画一的な指導に走らない学校づくりを行う。 (ア) 日常のきめ細やかな観察 いじめは大人の目に付きにくい時間や場所で行われたり、遊…

2025年7月4日

5月定例会(令和7年5月1日開催) (PDF 309.4KB) pdf

が変わっているので、同列に比較 するのも、サンプルが違うので慎重にならないといけないのではないか。 また、参考資料25ページ「スポーツへの関心を喚起する多様…