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は、学習の基盤となる資質・能力として、「情報活用能力」を育成していくことが求められています。そこで、市では、学校と家庭が連携して児童・生徒の「情報活用能力」や「…

豊かな人生を実現する資質・能力を育むことを期待いたします。 添付ファイル 安全で適切な部活動運営の指針（改訂版） （PDF 917.0KB） …

時代に 必要となる資質・能力を、 としています。こうした資質・能力を育むために「主 体的・対話的で深い学び」の視点に立った授業改善が 求められています。…

効 果的に活用する資質・能力、いわゆる「情報活用能力」を「言語能力」「問題発見・ 解決能力」と並んで児童生徒の「学習の基盤となる資質・能力」として位置づけて…

ても、育成すべき資質・能力を明確化した上で、次期学習指導要領を改訂していく動きが 始まりました。 また、平成25年 ６ 月に改訂された国の教育振興基本計…

豊かな人生を実現する資質・能力を育むことを期待い たします。 平成 31年(2019年)２月 浦安市教育委員会 1 …

くことで、個に応じた資質能力の 育成を図る。 令和３年度目標 児童生徒の確かな学力の向上を支える情報活用能力を育成するとともに、児童生徒の 学習内容の理…

かの２社についても、資質能力の育成のための目標や言 語活動を設定して、児童の主体的な学びを促す工夫をしている。学習過 程の内容に大きな違いはないため、その点…

くことで、個に応じた資質 能力の育成を図る。 令和４年度目標 「児童生徒情報教育実態調査」 ４項目の肯定的回答の平均 90％ 「学校における教育の情報化…

くことで、個に応じて資質能力 の育成を図る。 令和２年度目標 児童生徒の確かな学力の向上を支える情報活用能力を育成するとともに、児童生徒 の学習内容の理…

くことで、個に応じた資質 能力の育成を図る。 令和５年度目標 「児童生徒情報教育実態調査」 ４項目の肯定的回答の平均 85％ 「学校における教育の…

校のリーダーとしての資質能力 の向上を図り、地域社会で活躍する未来のリーダー の育成を目指します。 　社会科や総合的 な学習の時間など を中心に、子ど…

校のリーダーとしての資質能力の向上を図り、地域社会で活躍す る未来のリーダーを育成することを目的として活動してきた。 令和２年度については、新型コロナウイル…

を活用した児童生徒の資質・能力の育成」である。成果指標としては、 記載のとおりであるが、新たにアンケート項目を創設し、さらに実態を 把握していかなければなら…

-19- の資質能力を総合的に育むことを意識したつくりになっている。作品を 紹介する写真が大きくインパクトがあるため、生徒の興味を引きつける ものと…

識できるようにした。資質・能力は 幼児期から培われ、体験を通して積み重ねて深まっていくことを濃淡の -22- 色で表記している。 ３…

くための基 本的な資質・能力を高める視点からの教育・指導が重要となっています。また、教職員に求 められる課題についても、質・量ともに大きく変わりつつあります…

ョンを図る素地となる資質・能力を育むための諸活動（ペア活動、体験活 動、ＡＬＴとの交流など）に取り組んでおり、これらの活動は、外国語によるコミュニ ケーショ…

リーダーとしての資質・能力の向上を図るとともに、郷 土愛を育み、地域活動に積極的に参加する意識を高 めていきます。

国際社会で求められる資質・能力を養う。 - 27 - (4) 施策の体系 「目指す子ども像」の実現に向けて、次の施策体系を策定した。この体系に基づき、行政…