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弦楽器を大きさ順に紹介しています 小学生を対象とした午前の部では、オーケストラ演奏を伴奏に『翼をください』を合唱しました。 オーケストラ演奏に負…

プリカを用いて重さや大きさを肌で感じる「1億円体験」では、予想以上の重さにとても驚いた様子でした。 「1億円体験」やビデオの視聴、クイズを通じて、楽しみながら…

アセンターの整備、小規模校の児童生徒の豊かな人間関係作りを目的とした学校間連携教育、社会教育では市民が主体となって作り上げるアートプロジェクトの展開、市民スポー…

徒一人一人の可能性の大きさ、教育の力の大きさを実感しています。 今週は、中央図書館や郷土博物館に見学に行きました。近くに充実した社会教育施設があることもUMI…

と、そして教育の力の大きさを実感します。 浦安の子どもたち一人一人が自分の持つ力を信じ、さまざまなことに挑戦しながら成長してほしいと願っています。 そのため…

会教育の果たす役割の大きさを実感し ました。とりわけ、人と人とが豊かにかかわる教育活動の大切さは、後期計画を進めるうえで 明確な道標の一つとなりました。 …

がよい。 委員：大きさや高さくらべもある。 委員：長さは伸ばしてくらべるということを学習する。 委員：理由は、わかりやすい、１００…

ちょうどいいぐらいの規模であり、これが実現できれば素晴らしいと思 った。規定に基づいて、通常は 30 人ほどになるが、習熟度別の授業を行 ったり、補助教員を…

アセンター整備事業大規模改造（教育内容）交付金（算定割合 ２／７）及びメディアセンター整備事業債（充当率75％）については、 メディアセンター整備事業に係る…

んがえよう」として、大きさや長さを比べたり、順序や多い少ない、違 いを考えることができ、発達段階に応じて学ぶことができる内容となる。 ３冊目は『絵でわか…

ＩＣＴ教育の充実、小規模校の児童 生徒の豊かな人間関係作りを重点とした学校間連携教育、そして市民が 主体となって作り上げる浦安藝大アートプロジェクトの展開、…

の向上 （１）学校規模適正化事業 ・・・・・35 （２）小・中学校改修事業 ・・・・・37 （３）防災教育の推進 ・・・・・39 ４ 地域とともに子ども…

の向上 （１）学校規模適正化事業 ・・・・・33 （２）小・中学校改修事業 ・・・・・35 （３）防災教育の推進 ・・・・・37 ４ 地域とともに子ども…

の向上 （１）学校規模適正化事業 ・・・・・31 （２）認定こども園・幼稚園改修事業 ・・・・・33 （３）小・中学校改修事業 ・・・・・34 （４）防…

向上 （１）学校規模適正化事業 ・・・・・36 （２）公立幼稚園・認定こども園改修事業 ・・・・・38 …

問の配置 　○学校規模 　○児童生徒等の意向 　○教職員 　各部の年間指導計画 　○部員と顧問による作成 　○活動方針 　○部の組織構成 　○年…

前後と市内で最も 規模の大きい学校です。この傾向は今後も続くことが予 測されていることから、南小学校の大規模状態を緩和し、 子どもたちの教育環境をより良く…

われました。 学校規模に応じて、２回、３回に分けて実施する学校もありました。 式が終わると先生たちが椅子を消毒し、次の式に備えていました。 　式を終えた小…

われました。 学校規模に応じて、２回、３回に分けて実施する学校もありました。 式が終わると先生たちが椅子を消毒し、次の式に備えていました。 　式を終えた小…

(3) 南小学校の大規模校対策として実施した「特定地域選択制」について (4) 令和２年度浦安市教育委員会スポーツ、文化・芸術に係る児童・生徒表 彰者報告 …