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自分の可能性を信じ、発揮できる居場所を ページID　K1045583　更新日　 令和7年4月18日 　印刷 学びの多様化…

りました。 人前で自分の想いを伝える経験や、やり遂げた自信はこれからの学びや生活に大いに生きると思います。 参加した生徒の皆さん、お疲れさまでした。 優勝…

「ネットトラブル」を自分自身の問題ととらえ、課題解決に向けて主体的に解決していくために「うらやすっ子SNSルール策定中学生サミット」を開催し、6つのSNSルール…

市では、児童・生徒が自分の生活についてどのように感じているか、状況を把握し、必要な支援につなげるため、児童・生徒を対象とした調査を実施しました。 その中で、大…

で観察し合ったあと、自分で飼育できる昆虫以外はすべてリリースしました。 指導に当たった青野先生からは「多くの生き物が住んでいるこの環境を守っていくことが大切」…

するため、それぞれが自分の目標に向かって一生懸命に頑張っていました。 また、応援席からは、大きなエールの声が響き、選手たちの背中を押していました。 競技が終…

体調に気を付けて、自分のベストを出せるよう、頑張ってください！ このページが参考になったかをお聞かせください。 質問1：このペ…

、子どもたち自身が「自分の身は自分で守る」という危険回避の心構えを学ぶことを目的に行われています。 不審者に話しかけられた時の対応訓練を行いました …

自己紹介の場面では、自分の名前と好きなものを一人ひとり立派に発表していました。 2年生からはアサガオの種が贈られました 5年生の出し物ではたくさ…

行いました。どの子も自分の意見を持つことができており、立派でした。 中央図書館や郷土博物館への見学も行いました。UMIは近くに社会教育施設や大きな公園があるこ…

体験を通して、まずは自分自身を守る力を身につけるとともに、地域の避難所運営に積極的にかかわろうとする自信につなげてほしいと願っています。 令和7年6月 教育…

子どもたち一人一人が自分に自信を持って、豊かな毎日を過ごしてほしいと願い、子どもの「居場所づくり」に取り組んでいます。 夏季休業中は、各公民館や郷土博物館、中…

みると、5人の生徒が自分の意思で登校していました。先生に助言をもらいながら、自分の課題に取り組む様子に主体的に学ぶ意欲が感じられ、「私もがんばろう！」というエネ…

環境の中でも精一杯、自分の力を出し切りました。納得のいく記録が出ずに悔しい涙を流しながらも「次はインターハイで頑張る」と早くも次の目標を決め、新たな決意をした生…

たちには、一人一人が自分のペースでだんだんとUMIでの生活に慣れ、安心できる居場所にしてくれたらと願っています。 本年度の市立小・中学校の新規採用職員は、45…

、生徒一人一 人が自分の可能性を再発見し、未来を切り拓く力を育んでいきたいと考えています。 念願であった誘致が決定した県立特別支援学校については、令和９年…

段階では、子供たちが自分の長所に気づき、自 己肯定感を高め、それをさらに伸ばしていく教育、さらに、多様な人々と関わりなが ら、互いに認め合い、個性を尊重し合…

では、子ども達に「自分の力を信じ、自分の可能性を信じて、出せる力 を思い切り発揮してほしいこと、たくさんの人達が応援していること」 を伝えた。選手達は、ど…

が含まれております。自分から やってみようと思わせる、実際の活動につながる内容のものが多くなっております。また、各 教科の内容に関する図鑑形式のものや、生活…

とから、様々な大人が自分を見守って くれているとの実感を促すことにもなり、私はすごく大事だと思う。 吉 野 委 員 暑くなったので、熱中症について…