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という先生の問いに「自分ではないから抵抗がある」「こ の授業中には決められない。これから話し合って考えた い」など、生徒は自分の意見を発言したり、友達の考えに …

市では、児童・生徒が自分の生活についてどのように感じているか、状況を把握し、必要な支援につなげるため、児童・生徒を対象とした調査を実施しました。 その中で、大人…

「ネットトラブル」を自分自身の問題ととらえ、課題解決に向けて主体的に解決していくために「うらやすっ子SNSルール策定中学生サミット」を開催し、6つのSNSルール…

） 4,5ページ　自分や他人のよさを認め、互いに尊重し合う子どもを育む （PDF 3.8MB） 6ページ　教育の人（浦安囃子保存会） （PDF 610.4K…

段階では、子供たちが自分の長所に気づき、自 己肯定感を高め、それをさらに伸ばしていく教育、さらに、多様な人々と関わりなが ら、互いに認め合い、個性を尊重し合う中…

今では立派に成長し、自分の居場所を見つけ、た くさんの方々を支えているということを知っていただきたかったからであ る。これからも浦安の教育に携わる者として、誇り…

も、かわいい１年生が自分 たちで盛りつけ等の準備を行い、友達と楽しく食事を楽しんでいるとの 報告を受けている。本年度も安全でおいしい給食の提供に努めていく。 …

補給をする。運動前に自分の体調を確認するとともに水分を補給するように指示し 本人から言いにくい場合も想定されるので、定期的に給水タイムを設けること。 ②…

したことを 全職員が自分事として捉え、今後二度と不祥事を起こさないという強い 責任感を持って根絶に取り組んでほしいと、改めて伝えたところである。 教育公務員…

いだろう。 委員：自分たちで学ぶこともできる。 委員：習得に時間がかかる生徒には帝国書院が使いやすいのでは。 委員：先生方が使いやすいことも大切だろう。 …

いて 委員：生徒が自分の世界を広げ、物事を深く考えることにつながる多様な題材 が扱われていること、発音チェック機能をはじめとしたデジタルコンテ 16 …

選手ではない、昨日の自分の記 録と比べて少しでも記録が伸びるよう、持てる力を思う存分発揮してほ しいと話をした。選手たちは、どの子も本当によく頑張った。順位だけ…

かか わりを通して「自分には幸せにしてくれる人がい る」ということ、そして「自分はだれかを幸せにし ている」ということを実感し、これからを幸せに生 きてほしいと…

かか わりを通して「自分には幸せにしてくれる人がい る」ということ、そして「自分はだれかを幸せにし ている」ということを実感し、これからを幸せに生 きてほしいと…

しました。参加者は、自分のデザインが立体で成形される様子 をとても興味深い様子で見守っていました。 われら、うらやす三社めぐり隊 今年は８年ぶりの浦安三社例大祭…

写の 学習を通して、自分の文字をよりよくしていこうとする主体的な態度を 育むことにつなげようとする工夫がある。一つの教材は見開き完結型に なっており、右に説明、…

たすばらしい発表で、自分の感じたこと、 考えていることを堂々と述べていたと聞いている。 -6- 次に、教職員に関するものでは、教育実践事例発表会があっ…

だったと思う。 自分の体調や家族の状況等を考慮して自分で判断する、そしてそのこ とを認めるという対応が今後はあたり前になっていくものと思ったとこ ろである。…

における質問項 目「自分や他の人を大切に している」の割合 小学 生・中学生 ９割以上 参考 千葉県「令和５年度学校人 権教育の推進に関する実態 調査」の「人権…

生徒が自ら学習内容を自分の言葉でまとめ、 振り返りをすることが主体的な学びを推進し、学力向上につながります。 浦安市教育委員会 全国学力・学習状況調査結果概要 …