[ 本文へ ]

生徒の感じる被害性に着目して、いじめにあたるかどうかを見極めることが必要です。 「いじめが解消された判断条件」 いじめが解消したと判断するためには、「いじめが止…

い や 考 え に 着 目 し て 、 特 に 心 に 残 っ た こ と を 伝 え よ う と し て い ま す 。【 イ ン タ ビ ュ ー の 様…

辺や高さとの対応 に着目できるようにする。 ③図形に示された長さを全て用いるので はなく、図形と求積公式とを関連付け、 必要な情報を選び出し、面積を求める。 …

上位層と下位層の差に着目すると、「問題を解くときは、前に解いたやり方が使える かどうか考えている」「文章問題は、式や図に置きかえて考えている」の割合に特に大きな…

生徒の感じる被害性に着目した見極めが必要であ る。 キ 行為の対象となる児童生徒本人が心身の苦痛を感じるに至っていないケースについても、加害行為を 行った児…

変化や対応の様子 に着目させる。 ②表、グラフの特徴を見出し、式 と対比させる。 ③ｘ、ｙの値の変化をもとに、一 次関数の特徴について考察でき るようにする…

上位層と下位層の差に着目すると、「話し合いで、 自分の考えを積極的に話している」「伝えた いことを明確にして文章を書いている」に特に大きな差があります。 結果 …

、作品を鑑賞する際の着眼点が設定されている。その ため、目標に即した確かな鑑賞活動から確かな知識を身につけられる構 成になっている。また、デザインの学習では、防…

，どのよう なことに着目して書かれている のかを記述する 28.0％ （20.7％） 棒グラフと帯グラフを統合して 読み取れる内容について当て はまるもの…

○図形の性質に着目した活動をしましょう 例）いろいろな四角形の共通点や相違点を見 つける活動を行う。 ○少人数指導・学習形態を工…

5 W 1 H に 着 目 し て 聞 き 、 時 間 、 内 容 を 整 理 す る 活 動 を 行 う 。 ○ 書 く こ と 疑 問 文 は Y e…

生徒の感じる被害性に着目した見極めが必要である。 キ インターネット上で特定の児童生徒に対する悪口が書かれていたもの の、当該児童生徒がそのことを知らずにいるよ…

に子どもならでは の着眼点みたいなものがあり、その発想は、本当に大人では考えられな いようなことがある。教育課程の中でやることはかなり決められてしま っていて、…

題文が意味することに着目させ、根拠を もとに考えられるようにしましょう。 夏希さんの計算 はじめの数として入れる整数をｎとすると、はじめの数に ２をかけた数はｎ…

。 ただ、問題発見に着目しているという点が特徴的なのが啓林館となり、 苦手な子どもにとっても問題を自分で発見していくという点では、有効 であると思う。 学力差に…

生徒の感じる被害性に着 目して、いじめにあたるかどうかを見極めることが必要です。 ◦ いじめ解消の判断条件 いじめが解消したと判断するためには、「いじめが止ん…

に点在するポンプ場に着目して、東京藝術大学と連携してワーク ショップを開催する。 水害の歴史やポンプ場の役割を学び、防災について市民とともに考え ることを目…

ベントやポンプ 場に着目したワークショップ、「水」をテーマにしたドキュメンタリー映像作品上 映展（映像上映・トークイベント）を開催した。 東京藝術大学が中心とな…