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たしながら、『自他の個性を尊重し、自らの力で未来を切り拓く子どもを育む学校教育』・『市民がともに高め合いながら一人一人が輝く社会教育』の実現を目指して、取り組ん…

、児童生徒一人一人の個性や学力に応じたきめ細かな指導の補助を行っています。 （全小・中学校に配置） 学年・教科支援教員（理科支援） 小学校…

した。 一人ひとり個性のある指揮で、会場を大いに沸かせていました。 小学生の部　合唱「翼をください」 中学生の部　指揮者体験コーナー 児童・…

は本年度も一人一人の個性や状況に応じた不登校支援の 充実や、メディアセンターの整備、ＩＣＴ教育の充実、小規模校の児童 生徒の豊かな人間関係作りを重点とした学…

・充実 5-3-1特色ある学校づくりの推進 5-3-2教育施設等の整備・充実 5-3-3就学に対する援助の充実 - 28 - (5) 計画の推進 ア…

・充実 5-3-1特色ある学校づくりの推進 5-3-2教育施設等の整備・充実 5-3-3就学に対する援助の充実 【 持続可能な開発目標（SDGs）につい…

、最もふさわしい円の特徴を選ぶ」設問では、正答率 が６割未満となっています。作図の操作と図形の性質を関連付けて理解できるように指導することが大切です。 概要…

導の中で、言葉の特徴やきまり、漢字に関して関連を図った指導が続けられていることがわかります。H28年度の「活用」 は全国に比べ８ポイント上回りました。しか…

いて、理由をグラフの特 徴を用いて説明する。 26 27 中３ B問題 正答率(％) 無解答率(％) ４（３） おうぎ形の弧の長さを求める。 39 1…

，必要感をもってその特徴を捉える経験を重ねる必要があります。 【日常の取組】 ○少人数指導を取り入れるなど学習形態を工夫し ましょう …

本 的 な 特 徴 、 応 答 の 仕 方 の 違 い な ど を 捉 え さ せ て 理 解 さ せ る…

子どもの発達段階の特徴として、小学４年あたりから自分のことを客観的に捉えられ るようになる一方、身体的・精神的な発達の個人差も大きく見られるようになることか…

要となる「事象の特徴を的確に捉えること」「一次関数の変化の 割合の意味を理解していること」ができるかどうかをみる。 ※第２学年の内容 下のア…

する。 ・テープの特徴から２つの直線は平行で、その直線を底辺 にしたときの高さはどこでも等しいことに気付かせ、２ つの三角形の面積が同じになる理由を説明さ…

整備充実 (1) 特色ある学校づくりの推進 ・・・・・ 78 (2) 教育施設等の整備充実 ・・・・・ 79 (3) 就学に対する援助の充実 ・・・・・ …

節 学校教育 １ 特色ある教育の推進 （１）情報教育推進事業 ・・・・・11 （２）園・小・中連携教育の推進 ・・・・・14 （３）人権啓発推進事業 ・…

節 学校教育 １ 特色ある教育の推進 （１）情報教育推進事業 ・・・・・８ （２）園・小・中連携教育の推進 ・・・・・11 （３）人権啓発推進事業 ・・…

節 学校教育 １ 特色ある教育の推進 （１）情報教育推進事業 ・・・・・８ （２）園・小・中連携教育の推進 ・・・・・11 （３）人権啓発推進事業 ・・…

校教育 １ 特色ある教育の推進 （１）情報教育推進事業 ・・・・・11 …

開するために、学校の特色化を進め、教育施設や設備を整備するとともに、校 舎などの老朽化への対応や、バリアフリー化・耐震化を図るための大規模改修を計画的・効率的…