私たち大人は、物事の本質を見つめたり、つき つめたりする際に、「自分さえよければ」という 考えでは、『明るく幸せな社会づくり』には、寄 与できないという課…
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私たち大人は、物事の本質を見つめたり、つき つめたりする際に、「自分さえよければ」という 考えでは、『明るく幸せな社会づくり』には、寄 与できないという課…
とな りました。 物事の理に正解のない、あるいは人々の考えや思いがなかなか 一致しない令和のこれからの時代には、人々の様々な思いや願 い、考えを調和し合いなが…
す。 私たち大人は、物事の本質を見つめたり、つき つめたりする際に、「自分さえよければ」という 考えでは、『明るく幸せな社会づくり』には、寄 与できないという課…
ます。自己を見つめ、物事を多面 的・多角的に捉え、自己の生き方についての考えを深める道 徳科の学習の実践に努めています。 総合的な学習の時間を中心に「防 災」…
て、論理的思考 力(物事を順序立てて考える力)を身に付けるための学習活動 が、平成32年度から行われます。 浦安市では、これまでも文部科学省 から教育課程特例…
科の学習を通して、 物事をしっかりと考えられる子になって ほしいと思います。また、それを発信で きるようにもなってほしいですね。 最後に、おすすめの…
生 の 感 想 ● 物事をはっきりと決めつけるのではなく、「なんでだろう」「どうして」とい う考えを持ち、思考ツールを広げていきたいなと思いました。 ● 浦安に…
ズのある児童生徒は、物事の見方、捉え方及び感 じ方等に特性があることから、個々の教育的ニーズを把握し、適切な 支援を提供することが必要である。 そこで、具体的な…
科の学習を通して、 物事をしっかりと考えられる子になって ほしいと思います。また、それを発信で きるようにもなってほしいですね。 最後に、おすすめの…
る人の気持ちを考え、物事 を広い視野でみつめられる ようにしています 先生の声 新しい時代に向けて 大切にしたい浦安っ子の学び 10月に授業公開 を実施し、県内…
.2 62.7 9)物事に粘り強く挑戦する力を身に付ける 76.6 79.4 68.6 10)善悪を判断する力を身に付ける 88.1 90.6 86.3 11)…
立場を 考え、1つの物事に対して、多 面的な見方ができるリーダーに なりたいです。 塾 生 の 感 想 「大学で自分の『好き』を見つけよう!」をテーマに 市内…
生 の 感 想 ● 物事をはっきりと決めつけるのではなく、「なんでだろう」「どうして」とい う考えを持ち、思考ツールを広げていきたいなと思いました。 ● 浦安に…
ることが大切です。 物事の善し悪しを教えましょう。 社会のルールを守ることを教えましょう。 見えにくく、気付きにくい形や場所で行われます。 どの子どもにも起こり…