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リ 利 用 の 有 無 中 学 生 Ｓ Ｎ Ｓ や 動 画 ア プ リ 利 用 の 有 無 学校がある日の就寝時間 小学生で「自分や他の人を大切に…

年齢や性別、障がいの有無にかか わらず、市民の誰もが目標をもって競 技スポーツに取り組めるよう、市民や スポーツ関係団体を支援します。 市民の誰もがスポーツ…

年齢や性別、障がいの有無にかか わらず、市民の誰もが目標をもって競 技スポーツに取り組めるよう、市民や スポーツ関係団体を支援します。 市民の誰もがスポーツ…

ベスト、ＰＣＢ等 の有無という評価細目があるが、この辺りが引っかかるというケースは あるのか。例えば、小・中学校や幼稚園で健康の問題を考えると、この 辺りが引っ…

年齢や性別、障がいの有無、ライフスタイルやスポーツの 関心の度合いなどに基づく多様なニーズに応じたスポーツ機会を提供する。 基本施策２ 【「みる」「ささえる」ス…

イン】 障がいの有無、年齢、性別、人種等にかかわらず、多様な人々が利用しやすいよう都市や生活環境をデザインする考え 方。 34 16 障がい者…

の保護者からの意見の有無に ついて、私からは総合的な視点で助言をさせていただいた。 どの校長先生方も学校経営に意欲を持たれており、思いが伝わってき た。私も含め…

に関しては、障がいの有無に関わらず、95％以上の保護者が必要で あると、回答している。教職員についても、人的サポートの中で個別支 援、人や時間、場所の確保及び効…

の 大切さや障がいの有無にかかわらず、誰もが尊重し合い共生していく大 切さを学んでいただくフォーラムにしたいと考え、テーマを「誰もが障 がいの有無にかかわらず共…

ＮＳ、プロフの使用の有無を尋ねたとこ ろ、使用しているという回答が前回調査より大幅に増加しました。 ネットやメールを使用していやな思いをしたことがあるという割合…

当たっては、いじめの有無やその多寡の みを評価するのではなく、問題を隠さず、その実態把握や対応が促さ れ、日頃からの児童生徒の理解、いじめの未然防止や早期発見、…