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する重要事項 １ 評価及び検証方法・・・・・・・・・・・・・・・・・・１９ ２ 市基本方針の見直し・・・・・・・・・・・・・・・・・１９ 1 はじめ…

令和 21 実　行 評　価 計　画 改　善 ・各施策の事業評価 ・教育委員会点検・評価 ・社会教育委員会議など への報告 ・各施策の事業実施 ・各施策の事業見直…

令和 21 実　行 評　価 計　画 改　善 ・各施策の事業評価 ・教育委員会点検・評価 ・社会教育委員会議など への報告 ・各施策の事業実施 ・各施策の事業見直…

始 ・教育委員会点検評価事業開始 ・まなびサポートチーム設置 ・心身障がい児介助員の配置を開始 ・明海小学校に特別支援学級開設 ・入船中学校に特別支援学級開設 …

始 ・教育委員会点検評価事業開始 ・まなびサポートチーム設置 ・心身障がい児介助員の配置を開始 ・明海小学校に特別支援学級開設 ・入船中学校に特別支援学級開設 …

部 「 様 々 に 評 価 す る 」 と あ り ま す が 、【 文 章 の 一 部 】 で は 、「 吾 輩 」 は 「 黒 」 を ど の よ う …

26） 学校の自己評価や学校関係者評価の実施と、 そ の結果を公表するな ど学校評価の充実 27） 学 校 の 教 育 活 動 や 運 営 状 況 の 保 護…

の取 組 に対 する評 価 小 ・中 学 生 保 護 者 19 保 護 者 経 年 比 較 21 …

式 選択式 短答式 評価の観点 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 領域等 話すこと・聞くこと 書くこと 読むこと 伝統的な言語文化と 国語の特質に関する事項 …

分活用されてい るか評価する。 ○資料から読み取った内容を記述したり、資料をもとに 説明したりする活動の導入 ＜指導改善例＞ %0 20 40 60 80 10…

確な把握 （例）自己評価表、座席表の活用 導入問題で整数値以外の値も扱う。 ○「授業アイデア例」（国立教育政策研究所）の活用 【学校・学年での取組】 ○少人数教…

進 26）学校の自己評価や学校関係者評価 の実施・好評など学校評価の充実 6 （２）今後の学校教育の取組に対する必要度 グラフ４-３ 上位 5 位（小・中学生保…

22) 学校の自己評価や学校関係者評価を実施し、その結果を公表するなど 23.8 9.7 17.6 23) 教職員の資質や指導力の向上を図る 68.5 53.…

の特質に関する事項 評価の観点 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 言語についての知識・理解・技能 全国・千葉県と比べ，正答数が１１問以上（…

71.4 学校の自己評価や学校関係者評価の実施・公 表など学校評価の充実 69.9 学校の教育活動や運営状況の保護者や地域へ の発信の充実 69.9 項目 小学…

の取 組 に対 する評 価 小 中 学 生 保 護 者 24 小 中 学 校 教 員 26 …

－ 第１章 点検・評価の趣旨等 ・・・・・ １ 第２章 教育委員会について ・・・・・ ３ １ 教育委員会について（令和元年度） ・・・・・ ３ ２ 教育長お…

－ 第１章 点検・評価の趣旨等 １ 点検・評価の趣旨 ・・・・・１ ２ 点検・評価の方法 ・・・・・１ ３ 点検・評価の概要 ・・・・・２ 第２章 教育委員会…

－ 第１章 点検・評価の趣旨等 １ 点検・評価の趣旨 ・・・・・１ ２ 点検・評価の方法 ・・・・・１ ３ 点検・評価の概要 ・・・・・２ 第２章 教育委員会…