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ックで競技している他学年の友だちに向かって大きな声援や拍手を送る姿がどの学校でも見られ、その姿もまた、参観している人たちにさわやかな感動を与えてくれました。 …

者の属性 性別／学年別回収サンプル数 小学生 中学生 全体 計 １年生 ２年生 ３年生 ４年生 ５年生 ６年生 計 １年生 ２年生 ３年…

者の属性 性別／学年別回収サンプル数 小学生 中学生 全体 計 １年生 ２年生 ３年生 ４年生 ５年生 ６年生 計 １年生 ２年生 ３年…

学年・教科支援教員 学級担任や教科担任と連携し、児童生徒一人一人の個性や学力に応じたきめ細かな指導の補助を行っています。 （全小・中…

概要版 性別／学年別回収サンプル数 2 1. 家庭でのふだんの生活について ①あなたは、学校がある日は、朝だいたい何時ごろに起きていますか ③あな…

全小・中学校 各学年 1または 2 学級抽出 全 30問(小１ 33問) 多肢択一、複数選択 学校配付・回収 小学 4～6年生用 全 3…

施しています。 低学年から外国語に慣れ親しむとともに、3年生からの外国語活動への滑らかな接続を実現しています。特別の教育課程（小学校1・2年生の外国語活動）に…

する。 ２ 対象学年と教科 小学校第４学年（国語・算数） 中学校第２学年（国語・数学・英語） 結果概要 正答率（浦安市・全国） 浦安市 …

学校教育は、同学年の級友とのかかわりを基盤 として、異学年の友達や異校種の園児・児童・生 徒、また、先生方や保護者、地域の方々、ゲスト ティーチャー…

小学生 中学生 学年 １年生 ２年生 ３年生 ４年生 ５年生 ６年生 合計 １年生 ２年生 ３年生 合計 実施数 845 903 1370 1429 1…

担 任 学 年 別 42 中 学 校 担 当 教 科 別 43 経 験 年 数 別 …

•調査結果を調査対象学年の結果として扱うのではなく、学校全体の指導改善に活用し、組織的・ 継続的な取組に役立てる。 調 査 内 容 •教科に関する調査・・…

要 3 • 実施学年・人数調査種別・教科 • 小学６年生 1,602名 • 中学３年生 1,368名 全国学力・学習状況調査 平成２９年４月１８日（…

では、全小・中学校各学年抽出１～２学級の実施であった のに対し、今回調査（令和３年度）より全児童・生徒対象に実施したため、結果の傾向 に多少の差異がある。 …

５年生：510 人、学年未回答：19 人、合計：975 人 中学校２年生：255 人、学年未回答：11 人、合計：266 人 合計：1,241 人 …

担 任 学 年 別 44 中 学 校 担 当 教 科 別 45 経 験 年 数 別 …

•調査結果を調査対象学年の結果として扱うのではなく、学校全体の指導改善に活用し、組織的・ 継続的な取組に役立てる。 調 査 内 容 •教科に関する調査・・…

導 入に先駆け、「学年教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷土博物館では、浦安のこ とを学…

•調査結果を調査対象学年の結果として扱うのではなく、学校全体の指導改善に活用し、組織的・継 続的な取組に役立てる。 調 査 内 容 •教科に関する調査…

職務内容 １ 学年・教科支援教員 学級担任や教科担任と連携し、学習指導及び生徒指導 の補助を行う。 ３ 学年・教科支援教員 （理科支援）…