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者を除く） 日本の国籍を有しない者で、受験しようとする認定試験の日が属する年度の終わりまでに満15歳以上になるもの 出願期間 6月30日（月曜日）から8月…

支援の充 実」「外国籍等の子どもたちの日 本語サポート体制の充実」「平和 教育、国際理解教育の推進」などに ついては評価が低くなっていま す。 　「…

本語指導員 外国籍や帰国子女など、日本語指導を必要とする児童生徒に対し、日本語指導員を派遣し、日本語の学習を行うとともに、学校生活の支援を行っています。 …

では、性別、人種、国籍 を問わず、さまざまな個性や能力をもった人材が協働して社会課題を解決し、オープ ンイノベーション４）を通じて新たな価値を創造すること…

17 (3) 外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の充実 ・・・・・ 19 １－４ 今日的な教育課題に対応する教育の推進 (1) 教育研究・実践のシ…

児童生徒への支援、外国籍等の子どもた ちの日本語サポート等、児童生徒一人一人の状況に応じた教育的支援を計画的に進めます。 3. 多様な教育的ニーズに応じた…

令和２年度目標 外国籍や帰国子女など、日本語指導を必要とする子どもたちの受け入れ体制や日 本語指導員によるサポート体制の充実を図る。 ３か年目標・実績値 …

とを覚えている。私は国籍の問題でず っと代表に入るか、入らないかで、勝手に自分が一人歩きしていた。小 さい頃にもそのようなことがあって、親から取材を受けて言…

令和３年度目標 外国籍や帰国子女など、日本語指導を必要とする子どもたちの受け入れ体制 や日本語指導員によるサポート体制の充実を図る。 ３か年目標・実績値 …

語指導を必要とする外国籍の児童生徒に指導員を派遣し、サポート体制を 充実させることができた。 令和４年度評価 達成 ２．分析 令和４年度は、年度当初 3…

語指導を必要とする外国籍の児童生徒に指導員を派遣し、サポート体制を 充実させることができた。 令和５年度評価 達成 ２．分析 令和５年度は、…

2-1-3-3 外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の充実 2-1-4学びの連続性を重視した教育の推進 2-1-4-1 学校種間の連携 2-1-4-2…

支援の充 実」「外国籍等の子どもたちの日 本語サポート体制の充実」「平和 教育、国際理解教育の推進」などに ついては評価が低くなっていま す。 　「…

れているが、実際に外国籍、帰国子女に当たられる方は、どれくら いいるのかが読み取れなかった。「参考実績」のところに書いてあるの がそれなのかどうか伺いたい。…

1-3-3 外国籍等の子どもたちの日本語サポート 体制の充実 1-1-1 小中連携・一貫教育の推進 1-1-2 学校種間の連携の推進 確か…

代から80代まで、外国籍の方も含め、幅広い年齢層の方が学び直しの場 として活用していた。 三豊市では、１人でもニーズがあれば受け入れるという考え方で設置 …

実 1-3-3 外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の 充実 1-4今日的な教育課題に対応する教育の推進 1-4-1教育研究・実践のシステム化 1…

充実 1-3-3外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の充実 1-4今日的な教育課題に対応する教育の推進 1-4-1教育研究・実践のシステム化 1-4…