任と連携し、児童生徒一人一人の個性や学力に応じたきめ細かな指導の補助を行っています。 (全小・中学校に配置) 学年・教科支援教員(理科支援) …
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任と連携し、児童生徒一人一人の個性や学力に応じたきめ細かな指導の補助を行っています。 (全小・中学校に配置) 学年・教科支援教員(理科支援) …
【概要】「誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策(COCOLOプラン)」(令和5年3月31日) (PDF 176.8KB) 「誰一人…
の基本方針を定め、誰一人取り残さない支援体制を構築するものとして、「浦安市不登校支援基本方針」を策定しました。 詳しい内容については、添付ファイルをご覧くださ…
Aスクール構想による1人1台端末の活用に伴い、従来のコンピュータールームと学校図書館の機能を統合したメディアセンターを再整備することにしました。 学校図書館を…
に、まずは子どもたち一人一人が自分に自信を持って、豊かな毎日を過ごしてほしいと願い、子どもの「居場所づくり」に取り組んでいます。 夏季休業中は、各公民館や郷土…
教科ごとの先生が生徒一人ずつと向き合い、1学期にがんばったことやこれからの目標について、声をかけていました。どの子も頷きながら真剣に話を聞いていました。 一人…
を通して、子どもたち一人ひとりをしっかりと観察し、小さな変化に気づくなど、きめ細かに支援していこうと今月の園長会議、校長会議で改めて確認し合いました。 4月に…
持っています。子ども一人ひとりの意欲を大切に、さまざまな人とのかかわりや体験の機会を取り入れ、豊かな学校生活が送れるよう支援していきます。 4月2日には、新任…
ことと思います。 一人一人が持つ「やる気」を大切にして豊かにはぐくんでまいります。 子どもの「不安」や「悩み」にもしっかりと寄り添い、ぬくもりのある教育を進…
浦安の子どもたち一人一人が自分の持つ力を信じ、さまざまなことに挑戦しながら成長してほしいと願っています。 そのために私たち大人は、子どもの可能性を信じ、子…
させています。子ども一人一人の意欲を大切にして、一つでも多く「できた」「わかった」という経験を増やし、豊かな学校生活が送れるよう支援していきます。 4月8日に…
す。今年も子どもたち一人ひとりの自信につながるものであってほしいと願っています。 また、この時期は気温も高くなるため熱中症の対策を十分に行っていきます。 4…
ると、あらためて生徒一人一人の可能性の大きさ、教育の力の大きさを実感しています。 今週は、中央図書館や郷土博物館に見学に行きました。近くに充実した社会教育施設…
被害を受けています。一人ひとりが関心を持ち続け、平和のためにできることを考えてみませんか。 一人ひとりしっかりと報告する平和使節団 東京大空襲体…
として、入室後の生徒一人ひとりの状況を踏まえながら、実施に向けて検討・準備を進めてきました。 授業者以外の職員が、給食の準備をします 取材日(1…
ロジェクト」 ・誰一人取り残さない教育 ・未来を生きる学力・人間力の育成 ・教職員のウェルビーイング 2ページ・3ページ 令和8年度 浦安市の学校教育「…
ています 1人1人の学習状況を見ながらサポートしています 会場である市内の各公民館は、落ち着いて学習できる環境が整っており、中学生が主体的に学習に取…
撮影時のエピソードを一人ひとりが発表しました。 先生からは、「その子らしい視点」や「被写体への興味・関心」といった写真の魅力についてもお話しいただきました。同じ…