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携しながら、計画的に個別の学習指導を行っています。 （全小・中学校に配置） 理科教育推進教員 小学校において、理科の学習指導を行うとともに、観察・実験などの…

集の場として捉え、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実と「主体的・対話的で深い学び」を実現するための環境整備に取り組み、子どもたちがさまざまな情報…

、さらに職員一人一人個別の事情を丁寧 協議事項１については、教育委員会会議規則第 20 条ただし書きの規定により、非公開の 取り扱いとしていたが、事業完了に伴い…

合計画 浦 安 市 個 別 計 画 浦安市教育大綱・浦安市教育振興基本計画 浦安市学校教育推進計画 浦安市不登校支援基本方針 浦安市不登校支援行動計画 国 や …

ンツが充実しており、個別に学べるようになってい る。 〈委員〉 教科書会社によって QRコンテンツに差はあるか。 〈研究調査委員〉 どの会社も力は入れ…

生徒の主体的な学び、個別最適な学びに適している。 地図は帝国書院を選定する。 統計資料も豊富に用意されており、地理との関連を考えてよいと考える。 ③協…

も対応しているため、個別最適な学びが可能となっている。 大日本図書は、学習課題の解決に向け、３つのステップを設けており、 学習したことを実生活に生かすように…

さらに職員一人一人の個別の事情を聞き取っ て、配慮しながら丁寧に人事異動を進めていきたいと思う。 協議事項１については、教育委員会会議規則第 20条ただし書き…

徒自身の特性も含め、個別の課題もあるため関係課との連携が必要となる状況もある。児童生徒の日 本語の習熟度の状況を踏まえ、日本語指導員の派遣日や時間を調整すること…

、プレイル ームと、個別学習ができるスペース、保健室などがあり、このほか、今 後、教育課程の編成をしていく中で望ましいと考える機能については、 周辺施設の活用な…

携しながら、計画的に個別の学習指導を行 う。 ３ 理科教育推進教員 小学校において、理科の学習指導及び観察・実 験等の準備・補助を行う。 ４ 特別支援教育…

う明記し た。これは個別の支援計画、指導計画の作成が、そのときの支援だけでな く、就学前から中学校を卒業以降へもつながるものであること、また、関 係機関と連携し…

覧ください。別表２、個別専 決事項の（１）教育総務部に関する事項のうち、学務課の専決事項に学 -8- 校地域連携運営協議会に関することを加えるものである。…

の児童生徒の学びは、個別の知識・技能の習得に重きを置く傾向があり、 “教師が児童生徒に教える学び”が、多く展開されていました。 しかし、ＩＣＴが発展し、多くの…

諸活動、直轄、補習、個別学習の時間が確保できるようになった。 そして、教職員に時間のゆとり、気持ちのゆとりができたようだという 声を伺っている。 カリキュラム検…

解が遅い子ども達への個別の指導を随分やっていて、手 厚い支援をしている学校が多く見られる。これはとてもうれしく思った。 -5- その後、校長室で組織と…

よそ 22％います。個別対応を含め，授業の工夫が必要です。また，全国平均を下回る「資料の活用」領域については，身近な 課題からデータを収集する等の場面設定を工夫…

占めていることから、個別の指導についても充実させる必 要があります。 平成28年度 小 ４ 国語 0 20 40 60 80 100 自分の意見とその 理由を区…

え、情報教育の充実、個別や少人数教育、特別支援教育のさらな る充実を図り、また、本市ならではの小学校の教科担任制の拡充、教育 課程、カリキュラムの独自性などにも…

これより、それぞれ個別で採決を行う。 まず、議案第２号の採決を行う。議案第２号について、事務局の説明 のとおり、これを承認することとしてよろしいか。 …