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学校支援コーディネーター 学校と地域をつなぐ架け橋と なっている、学校支援コーディ ネーターの室井さんと赤羽さん にお話を伺いました。 学校支援コー…

、学校支援コーディネーター、浦安市社会福祉協議会の協力の下、ボッチャの体験学習が行われました。 「ボッチャ」は、年齢、性別、障がいのあるなしにかかわらず、すべ…

伴い、従来のコンピュータールームと学校図書館の機能を統合したメディアセンターを再整備することにしました。 学校図書館を新たな学習情報の収集の場として捉え、「個…

の学校支援コーディネーターの方が主となって講師の招へいを行い、PTA役員やボランティアに当日の運営にご参加いただきました。 生徒に貴重なお話をしてくださった講…

、学校支援コーディネーターの協力のもと、面接時のお辞儀の角度や立ち居振る舞いなど、実践的なポイントを学びました。丁寧な指導を受ける中で、生徒たちは真剣な表情で取…

の学校支援コーディネーターへの委嘱状交付式と研修会を行いました。学校支援コーディネーターは学校と地域をつなぐ大切な役割を担う方々で、各学校への配置を進めてから1…

学校） 認知症サポーター養成講座（見明川小学校） 租税教室（富岡小学校） 救急救命講習会（明海中学校） 交通安全教室（北部小学校） 火起こし体験（高洲…

「学校支援コーディネーター」：浦安市コミュニティ・スクールの実施に欠かせない学校支援コーディネーターの方にインタビュー 7ページ　教育の人「学校支援コーデ…

ーツ活動を支えるサポーターを育てましょう。 【みんなでスポーツ】 スポーツを通して地域と友情の輪を広げましょう。 平成２２年１０月１０日 …

登校の要因 （資料データは巻末資料参照） 不登校や不登校傾向の背景や要因は、複合的であり、状況によ…

員数に関心を持ってデータを見ていた。その際、児童と教 員の比率で確認したところ、小学校における一人当たりの教員が受け持 つ児童数は令和６年度で15.8人。本…

の学校支援コーディネーターへの委嘱状交付式 と研修会を行った。学校支援コーディネーターは学校と地域をつなぐ大 切な役割を担う方々で、各学校への配置を進めてか…

はないか。認知症サポーターの研修や子ども向けの取 組を浦安市も行っているが、どのようなことを浦安市は行っているのか。 船□教育 長 最後のユマニチ…

ことも含 めて、トータルで考えていかなければと感じる。理想と現実に課題があ るかと思う。 船□教育 長 ありがとうございます。影山委員はいかがか…

問題 です。 データを基にして、ある事柄が成り立つ 理由を説明する活動を設定しましょう。 具体的な改善方法 ・問題文で問われていることは何かを正しく捉…

学校支援コーディネーターを 中心とした地域学校協働活動 学校支援コーディネーターを 中心とした地域学校協働活動 学校支援コーディネーターを 中心とし…

の育成 のためのポータルサイト」を作成し、教職員が学習指導要領に示され た「情報活用能力」をより具体的に捉えるとともに、市内各校で実践 された優れた授業例…

能力の育成のためのポー タルサイト」を作成し、教職員が学習指導要領に示された「情報活用能力」をよ り具体的に捉えるとともに、市内各校で実践された優れた授業例…

力育 成のためのポータルサイト」のさらなる充実を図り、市内各校で実践された優れ た授業例等を効率的に共有できるようにした。 ICT 支援員を週１日派遣し…

査」で 「コンピュータを使った学習はわかりやす い」の肯定的回答の割合 Ｈ30年度 小 74.8％ 中 71.9％ ４年度までに 小 80％ 中…