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として、調べ学習や、発表する際などに活用されています。 中学校区内での交流を中心に、就学前から義務教育９ 年間の「学びの連続性」を重視した学習指導を進めてい …

勇 人 Ⅴ．出席説明者 教 育 次 長 田 中 健 一 教 育 総 務 部 長 大 塚 一 樹 教 育 総…

勇 人 Ⅴ．出席説明者 教 育 次 長 田 中 健 一 教 育 総 務 部 長 大 塚 一 樹 教 育 総…

勇 人 Ⅴ．出席説明者 教 育 総 務 部 長 秋 本 豊 教 育 総 務 部 次 長 (教 育 政 策 課 長 ) 村 上…

勇 人 Ⅴ．出席説明者 教 育 次 長 田 中 健 一 教 育 総 務 部 長 大 塚 一 樹 教 育…

て児童生徒、保護者に説明する。 学校基本方針には、いじめ防止のための取組、早期発見・早期対応の 在り方、教育相談体制の充実、児童生徒指導体制の確立及び校内研修…

・・・解決に向けての提案・事例の提示 おわり・・結論や展望 ③文末表現 事実と自分の意見を書き分ける。 ○指導資料の活用 ・「学びの突破口ガイド」（千葉県教育委…

、自分の考えや意見を発表することは得意だ。 「友達の前で、自分の考えや意見を発表することは得意」（「とてもそう」+「まあそう」）の割合は、小学生で は 51…

要とされる 「記録・説明・報告・紹介・感想・討論など」の言語 活動を設定 ○声に出して話す活動の日常化 ・教科書を音読（読み方を工夫して）する。 ・詩、短歌、俳…

必ず行う。 （物語や説明文、詩、短歌、俳句など） ・漢字の反復練習の徹底。 ・家庭学習での予習・復習を推奨する。 ○学びの「ねらい」が明確な授業づくり ・単元の…

いる ７）児童生徒の発表に対して、うなずきや 相づちで応えたり、間違った意見を大切に したりしている ５）児童生徒の発言や活動の時間を確保 して授業を進めている…

「読むこと」（説明文）の前年度比較 平成30年度 中 ２ 国 語 「読むこと」の領域では、前年度同様の結果であり、全国値を3.3～5.6ポイント上回…

拠を明確にして理由を説明す る」力を養う必要があります。 16 【日常の取組】 ○「グラフをよむ」力を育てる活動 ・グラフはある事柄を視覚化している…

学的な表現 を用いて説明することができる。 ※第１学年の内容 下の図のように、長方形の紙を２つにおり、直線アイにそ って切ります。この紙を開いたとき、正三角…

00.0 児童生徒の発表に対して、うなずきや相づちで応 えたり、間違った意見を大切にしたりしている 99.4 児童生徒の発言や活動の時間を確保して授業を進 めて…

る」「7）児童生徒の発表に対して、うな ずきや相づちで応えたり、間違った意見を大切にしたりしている」「14）学習規律の維持を徹底している」 の５項目です。 　小…

※文部科学省の発表に基づき、全国平均正答率は小数第１位まで、県平均正答率は小数点以下を四捨五入した結果を示しています。 （２）児童生徒質問紙調査より …

す。 ※文部科学省の発表に基づき、全国平均正答率は小数第１位まで、県平均正答率は小数点以下を四捨五入した結果を示しています。 （２）児童生徒質問紙調査より 「学…

ェックし、地域住民に説明責任を果たすため、点検・評価を行 うものです。 ２ 点検・評価の方法 （１）点検・評価の対象 令和元年度に教育委員会が実施した施策や事業…

ェックし、地域住民に説明責任を果たすため、点検・評価を行うものです。 ２ 点検・評価の方法 （１）点検・評価の対象 令和２年度に教育委員会が実施した施策や事業に…