度から、「キャリア・パスポート」という ポートフォリオ的な教材を使い、自分たちの学習 活動等の学びのプロセスを記述し、振り返るため に活用していきます。これは、…
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度から、「キャリア・パスポート」という ポートフォリオ的な教材を使い、自分たちの学習 活動等の学びのプロセスを記述し、振り返るため に活用していきます。これは、…
ほか、「キ ャリア・パスポート」を活⽤し、⾃⼰の成⻑ についてまとめる学習も⾏っています。 ⼩学校低学年は、給⾷の時間 や特別活動で、⾼学年から中学 ⽣にかけて…
ら始まる「キャリア・パスポート」の活用についての研修を行いました。研 修の対象は、小中学校キャリア教育担当教員です。 また、各小・中学校においては、中学校区ごと…
ほか、「キ ャリア・パスポート」を活用し、自己の成長 についてまとめる学習も行っています。 小学校低学年は、給食の時間 や特別活動で、高学年から中学 生にかけ…
度から、「キャリア・パスポート」という ポートフォリオ的な教材を使い、自分たちの学習 活動等の学びのプロセスを記述し、振り返るため に活用していきます。これは、…
るよう「キャリア・パスポート」の活用を推進します。 <6年度までに> 優れた実践事例資料の提供や「キャリア・パスポート」のひな形を示し、各学校で活用でき…