務教育諸学校に就学させる義務を猶予または免除された子(以下「就学義務猶予免除者」という。)などに対して、中学校を卒業した者と同等以上の学力があるかどうかを認定す…
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務教育諸学校に就学させる義務を猶予または免除された子(以下「就学義務猶予免除者」という。)などに対して、中学校を卒業した者と同等以上の学力があるかどうかを認定す…
務教育諸学校に就学させる義務を猶予または免除された方に対して、中学校卒業程度の学力があるかどうかを認定するために国が行う試験です。合格者には高等学校の入学資格が…
童生徒の支援を実現させるためには、個々の実態をより的 確に把握し、アプローチしていく必要がある。 ○不登校児童生徒をもつ保護者は、不安や焦りを感じるとともに、孤…
T活用指導力を向上させるとともに、児童生徒がICT機器を使 って主体的・対話的に学びに向かうことのできるよう、今まで以上に情報活用能力を育成していく必要 がある…
ての機能をより充実させることが重要である。 (2)近年、子どもたちは、物質的な豊かさに恵まれ、インターネットやスマートフォンな どのメディアを活用した資料収集…
用し、動画や画像を見せることで具体的なイメージ を児童生徒に持たせ、興味関心を高める取り組みが行われました。子どもが 自ら考え、理解したことを実感できる「わかる…
書通帳の利用を促進させる。 ・利用促進のための情報発信と広報を行う。 ・読書通帳登録率:30% 3か年目標・実績値 令和3年度(実績) 令和4年度(目標) 令和…
し、動画や画像を見せることで具体的なイメージを児童生徒に持たせ、興味 関心を高める取り組みが行われました。子どもが自ら考え、理解したことを 実感できる「わかる…
用方法を教員に教授させることで、ICT 教育をより推進していく。 1人1台タブレットとプログラミング教材を 使ったリズムアンサンブルづくり(小5音楽) タブレッ…
と言葉の関係を整理させる。 ・問題文だけではなく、選択肢も最後まで読むこと を習慣づける。 【この問題の理解を促すための手立て】 ・「もち」を「もったため」に直…