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どがあります。また、物語の本もあります。これらは、内容 の理解が容易で、次の展開を期待して集中しやすい内容のものが多くあり、読み聞かせを楽 …

に漫画を使っている。ストーリー性があり、単 元の取り入れの質問をスムーズに導く工夫がされている。また、小学校 で学習した内容に加え、これから学ぶ節ごとの問い…

あ る。 本書はストーリーが文字と点字や凸凹、単純で分かりやすい形や色使 いで表現され、金具も使われていないことから、視覚に困り感を持って いる児童を含…

かせ、ブックトーク、スト ーリーテリングを実施した回数 Ｈ30年度 761 回 ４年度までに 780 回 ６年度までに 800 回 １－４－３ 理数教…

科書で、出てく るストーリーが特徴的だったかなという気がする。ただ一方で、説明に あったように、東京書籍は答えを誘導せずに、児童に考えさせて、それ に対し…

した実話 に基づく物語だった。映画で途中１分間ぐらい全く音が聞こえない場面 があったのだが、音が聞こえないというのはこういうことなのかと、私 も初めて知っ…

例）高学年版「絵本や物語を読んで、推薦文を書 く。」 ・「授業アイデア例」（国立教育政策研究所）の活用 例）自分の考えを述べるために必要な図表や グラフ…

導 →物語文などを読む際，主語と述語のみ 抜き出して読んでみると，主語の重要 性をより理解し，自分の文章に生か…

内で必ず行う。 （物語や説明文、詩、短歌、俳句など） ・漢字の反復練習の徹底。 ・家庭学習での予習・復習を推奨する。 ○学びの「ねらい」が明確な授業づく…

らジュニア向け の物語まで幅広い作品を手がけており、子ども達に大変人気のある作家 である。 本講座は、もともとは子どもの読書について学ぶための大人のた…

業支援アプリを使って物語中の挿絵 を描き、皆で鑑賞する（小１国語） Microsoft365 アプリ（PowerPoint、Sway）を 使ったアルバム作…

小学校 国語科 物語文を「読むこと」からの思考力・判断力・表現力の育成 ～話合い活動（対話）を通して～ 南小学校 算数科 わかる・できる・やって…

安小学校 国語科 物語文を「読むこと」からの思考力・判断力・表現力の育成 ～話し合い活動を通して～ 南小学校 算数科 わかる・できる・やってみる 楽しい…

表現力の育成」 ～物語文を通して～ 南小学校 算数科 「わかる・できる・やってみる 楽しい算数」 ～自ら考える力をのばす授業づくり～ 北部小学校 算数…