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子どもたちの日 本語サポート体制の充実」「平和 教育、国際理解教育の推進」などに ついては評価が低くなっていま す。 　「一人一人に応じたきめ細かい 授業の推進…

の子どもたちの日本語サポート体制の充実 ・・・・・ 19 １－４ 今日的な教育課題に対応する教育の推進 (1) 教育研究・実践のシステム化 ・・・・・ 20 (…

の子どもたちの日本語サポート体制の充実 ・・・・・ 12 １－４ 今日的な教育課題に対応する教育の推進 (1) 教育研究・実践のシステム化 ・・・・・ 12 (…

も増加すると思われ、サポート 体制の一層の充実を含め、一人一人に応じたきめ細かな指導が求められています。 図９ 子どもたちを取り巻く環境はどのように変…

徒に指導員を派遣し、サポート体制を 充実させることができた。 令和４年度評価 達成 ２．分析 令和４年度は、年度当初 36 名の派遣申請だったが、年度末には 4…

日 本語指導員によるサポート体制の充実を図る。 ３か年目標・実績値 令和２年度（目標） 令和３年度（目標） 令和４年度（目標） 日本語指導員の充足率を 100％…

や日本語指導員によるサポート体制の充実を図る。 ３か年目標・実績値 令和３年度（実績） 令和４年度（目標） 令和５年度（目標） 日本語指導員の充足率を 100％…

の子どもたちの日本語サポート体制の充実 事業名 平成 31 年（2019 年）度 取組概要 日本語指導員の派遣 【指導課】 ・諸外国から編入・入学してきた児童生…

の子どもたちの日本語サポート体制の充実 事業名 平成30年度 取組概要 日本語指導員の派遣 【指導課】 ・諸外国から編入・入学してきた児童・生徒に適切な学校教育…

障がい児補助教員へのサポ ート体制の充実が求められている。 次に、③支援や制度等に関することについては、障がいの早期発見と、 適切な支援につなげることが大事であ…

の進展に伴い、日本語サポート 体制の充実や、習熟度別の外国語教育の推進、小学校における外国語の教科担任制の導入など、外国語学 習の充実を目指していく。 特別支援…

子どもたちの日 本語サポート体制の充実」「平和 教育、国際理解教育の推進」などに ついては評価が低くなっていま す。 　「一人一人に応じたきめ細かい 授業の推進…

の子どもたちの日本語サポート体制の充実 2-1-4学びの連続性を重視した教育の推進 2-1-4-1 学校種間の連携 2-1-4-2 小中連携・一貫教育の推進 2…

の子どもたちの日本語サポート 体制の充実 1-1-1 小中連携・一貫教育の推進 1-1-2 学校種間の連携の推進 確かな学力 （知） 豊かな心 （…

の推進 ・・・学校のサポート体制の構築 ○部活動顧問の負担を軽減します。 ○体罰や暴力行為等の不適切な指導を抑制します。 ○児童生徒の相談や保護者への対…

の子どもたちの日本語サポート体制の充実 1-4今日的な教育課題に対応する 教育の推進 1-4-1 教育研究・実践のシステム化 1-4-2 国語教育の充実 …