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末を上手に使うためのガイドライン ～学習の質を変える・授業の質を変える～ …

末を上手に使うためのガイドライン簡易版資料 タブレット端末 たんまつ を上手 じょうず に使 つか うために ～安全 あんぜん ・安心 …

り方に関する総合的なガイドライン」を策定し、6月には、千葉県教育庁教育振興部体育課が「安全で充実した運動部活動のためのガイドライン」を改訂し、さらに12月には、…

」は、年齢、性別、障がいのあるなしにかかわらず、すべての人が一緒に楽しめるスポーツとして親しまれており、パラリンピックの正式種目にも採用されています。 事前に…

末を上手に使うためのガイドライン」および「1人1台端末を上手に使うためのガイドライン簡易版資料」を作成しました。概要は以下のとおりです。 1人1台端末を上手に…

てください 子どもがいじめを受けた場合には、いじめから子どもを守ってください 市、教育委員会および学校が行ういじめの防止などのための取り組みに協力してくださ…

一次救命処置保持者がいる 救護所の設置・救急体制の確保 管理職の判断により実施する 活動場所における暑さ指数（WBGT）に応じた対応 活動場所における…

った！」「大きなカニがいてびっくりした！」などの声が聞かれました。 身近な三番瀬にも多くの生き物が住んでいることを学び、子どもたちにとって大満足の環境学習とな…

・教師にとっての働きがいの場所に ページID　K1046952　更新日　 令和7年10月9日 　印刷 本市で…

団体の皆さまには、障がいのある方や初心者の方を対象とした体験会を行うなど、本市のスポーツの振興にご尽力をいただいており、大変ありがたく思っています。 先日は、…

さんは、平和案内人のガイドによるフィールドワークや、同じく平和学習のために広島市を訪れた若者たちとの交流会などを行いました。 広島市の原爆被災の日である8月6…

00人以上の方とじゃがいもを収穫し、ふかし芋にして食べたほか、日の出中学校吹奏楽部のミニコンサートも開催されるなど、とてもにぎわっていました。 じゃがいも…

す 年齢や性別、障がいの有無にかかわらず、市民一人一人、誰もがそれぞれの目的のためにスポーツを「する」「みる」「ささえる」機会や場の充実に取り組み、市民の健康…

始 ・心身障がい児補助教員の配置基準を制定 ・小規模学校選択制の導入 ・教育情報誌「うらやすスタイル」創刊 ・第１回教育フォーラ…

ン学習の出欠の取扱いガイド ライン策定 ○浦安市立浦安中学校分教室ＵМＩ(学 びの多様化学校)開室 ２ 課題 本市不登校児童生徒の出…

象的で、教職員もやりがいを持っていることが伝わって くる。子ども達の様子が変化していくのを目の当たりにすることで、教 職員もそれをやりがいに感じているのでは…

おもちゃなどの作り方がイラストでわかりやす く描かれています。また、たくさんの美術作品が写真で載っており、児童生徒の興味関心を 引くような内容になっておりま…

な っているところがいくつかあります。 〇事務局 ご指摘ありがとうございます。確認し、訂正いたします。その他にないようですの で、今後…

てもらう。例えば元気がいい、 いつも皆を笑わせてくれる、勉強が得意など、皆に自分のよさを言って もらい、それを実際に書き出していく。イベントの最後では、自分…

ツ団体の皆様には、障がいのある方や初心者の方を対象とし た体験会を行うなど、本市のスポーツの振興に御尽力をいただいており、 たいへんありがたく思っている。 …