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末を上手に使うためのガイドライン ～学習の質を変える・授業の質を変える～ 令和４年３月 浦安市教育委員会 目 次 第１章 ガイドライン作成の背景…

末を上手に使うためのガイドライン簡易版資料 タブレット端末 たんまつ を上手 じょうず に使 つか うために ～安全 あんぜん ・安心 あんしん に使 つか…

末を上手に使うためのガイドライン」および「1人1台端末を上手に使うためのガイドライン簡易版資料」を作成しました。概要は以下のとおりです。 1人1台端末を上手に使…

り方に関する総合的なガイドライン」を策定し、6月には、千葉県教育庁教育振興部体育課が「安全で充実した運動部活動のためのガイドライン」を改訂し、さらに12月には、…

てください。 子どもがいじめを受けた場合には、いじめから子どもを守ってください。 市、教育委員会および学校が行ういじめの防止などのための取り組みに協力してくださ…

一次救命処置保持者がいる 救護所の設置・救急体制の確保 管理職の判断により実施する 活動場所における暑さ指数（WBGT）に応じた対応 活動場所におけるWBG…

言った ように、治安がいいということで有名だった場所でさえ、事件が起こっ てしまうので、私たちも自分事として捉えていかなければいけないと思 ったところである。 …

、例年はもう少し委員がいた気がする が、準備状況や進捗を教えていただきたい。 斉藤生涯学習課長 今年は10名の募集のところ10名で行っている。例年よりは人…

ン学習の出欠の取扱いガイド ライン策定 ２ 課題 本市の不登校児童生徒の出現率は、全国に比較すると低いことから、これまでの不 登校支援による一定の成果は表れてい…

を抱えている子ども達がいることも、私たちは忘れ てはならない。一人一人に寄り添い、その子に最もふさわしい居場所を共 に見つけ、安心して学べる環境づくりに取り組ん…

のとき」と表現した方がいるが、これまで当たり前 に行ってきたことができなくなってしまうという非常事態の中、一方で 本当に必要なこと、簡略化すべきことが見えてきた…

③一次救命処置保持者がいる ④救護所の設置・救急体制の確保 ⑤管理職の判断により実施する 2. 熱中症特別警戒アラートとは 熱中症による重大な健康被…

る子と、そうでない子がいた。だんだんと慣れてくることで支援者と の人間関係ができ、躊躇なく意思表示ができるようになることを期待し ている。 -7- 午…

る。どちらもあった方がいいのか、それともあまり現 場は、意識をしていないか。 〈研究調査委員長〉 帝国書院はふり仮名が多い。アルファベットとカタカナの並記に…

出版は探究の進め方のガイドが折込みページで分かりやすいが、そ 7 れ以外は大きな差はない。 委員：教育出版は、具体的で丁寧な記述がある一方、自由な発想が…

休みを長くしたほうがいいとか、あるいは、給食をビュッフェにすべき だとか、宿題をなくしたほうがいいとか。 ある意味、言われた先生とか大人たちは、少し困ってしま…

で彩り、⾒慣れた⾵景がいつもと違って⾒えるこ とに気づくことができました。同じ⾊でも違う気持ちを表現できることや、違う⾊を 使っていても同じ気持ちになる経験をす…

かないという子ども達がいると思うが、楽しいと思え るところ、そのように思わせてくれるところ、どういう工夫がされてい るのか。 村上指導課長 子ども達が音楽…

は幸せにしてくれる人がい る」ということ、そして「自分はだれかを幸せにし ている」ということを実感し、これからを幸せに生 きてほしいと願っています。 浦安市教育…

は幸せにしてくれる人がい る」ということ、そして「自分はだれかを幸せにし ている」ということを実感し、これからを幸せに生 きてほしいと願っています。 浦安市教育…