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街づくりに「アートでアプロー チ」と題して「浦安アートプロジェクト『浦安藝大』」 の特集を組みました。東京藝術大学とのコラボレーシ ョンで様々な課題にアートを通…

々な分野にアートからアプローチする取組です。 令和４年度よりキックオフイベントや市民参加型ワークショップなどを実践してきました。令和５年度は、高齢 化や防災、潜…

街づくりに「アートでアプロー チ」と題して「浦安アートプロジェクト『浦安藝大』」 の特集を組みました。東京藝術大学とのコラボレーシ ョンで様々な課題にアートを通…

も園・保育園での 「アプローチカリキュラム」、小学校での 「スタートカリキュラム」をもとに、遊びを 通して学ぶ幼児期の教育（学びの基盤となる 経験）から、教科学…

とで、その子たちへのアプローチが必要だと感じているという意 見があった。卒業しても、いちょう学級に訪ねてくる生徒がいるという ことである。この後、どこに引き継い…

より的 確に把握し、アプローチしていく必要がある。 ○不登校児童生徒をもつ保護者は、不安や焦りを感じるとともに、孤立化・孤独化して しまうこともあることから、保…

合だったら、教え方やアプロー チの仕方に原因があると思う。だから、それを最初にやっていかないと、 どんどん学年が進むにつれて下がってしまう。出発の時点で嫌いな子…

、子ども達には違う アプローチの考え方があるのではないかと伝えることも大切だと思う。 先日、友達のマジシャンのところに行って、この年齢でマジックをしよ うと言…

安市幼・保・小連携　アプローチカリキュラム・スタートカリキュラム 　就学前教育から小学校教育へのなめらかな 接続を図るため、各園では「アプローチカリ キュラム」…

きない児童生 徒へのアプローチや保護者の孤立や孤独化も課題となっている。 これらの課題を受け、第４章では、本市の不登校支援の考え方として、 基本理念に「寄り…

なと思った。こういうアプロ ーチの仕方があるのかという、面白さがあった。 鈴木教育長 宮道委員はいかがか。 宮 道 委 員 私も非常に期待していると…

浦安市幼・保・小連携アプ ローチカリキュラム・スタートカリキュラム」を作成しました。 　各園・各学校の実態に応じて、指導の一貫性・連続性をより一層高めたカリキュ…

浦安市幼・保・小連携アプ ローチカリキュラム・スタートカリキュラム」を作成しました。 　各園・各学校の実態に応じて、指導の一貫性・連続性をより一層高めたカリキュ…

標も踏まえ、包括的にアプローチしていくことが求め られています。 学習指導要領においては、「持続可能な社会の創り手の育成」が明記されています。SDGs の視点が…

から小学校につなぐ「アプローチカリキュラム」、小学校入 学時からの「スタートカリキュラム」、小・中学校の学びの系統性を 示した「カリキュラムの指針」による学びの…

浦安市幼・保・小連携アプローチカリキュラ ム・スタートカリキュラム」のリーフレットを活用し、各学校、園で接続期 カリキュラムを作成し、学校種間連携教育を推進しま…

から小学校につなぐ「アプローチカリキュラム」、小学校入 学時からの「スタートカリキュラム」、小・中学校の学びの系統性を 示した「カリキュラムの指針」による学びの…

の子に対してどういうアプローチをしていこうかというのを考え、 いろいろな人に話を聞いて回り、その中で親子の関係がうまくいってい ないという話があった。三者面談で…

-37- も様々なアプローチをしていかなければと考えている。 宮 澤 委 員 先ほどのアートプロジェクトの話でもあるが、実際にオブジェを作っ て飾られた…

、この子にはどういうアプローチが、どういう居場所が必要 なのだろうかというところ、そこに力を注ぐ。教員になった人たちは、 私はそこの労力はいとわないというふうに…