本文へ

計画」は、市民一人ひとりが生涯にわたり学習し、学びの循環を通して市民同士のつながりを深め、学習の成果を生かすことで、豊かなまちづくりにつながる生涯学習社会の実現…

います。子ども一人ひとりの意欲を大切に、さまざまな人とのかかわりや体験の機会を取り入れ、豊かな学校生活が送れるよう支援していきます。 4月2日には、新任管理職…

ング 「教師の『ゆとり』」が「質の高い教育」につながります。 教職員の働き方改革、教職員が「やりがい」をもって日々の教育に取り組むための「働き甲斐改革」を推…

び教職員の放課後のゆとりを確保し、学びの質を高めることを主な目的に、令和3年度から試行的に市独自の教育課程を編成しています。 具体的には、すべての市立小中学校…

年も子どもたち一人ひとりの自信につながるものであってほしいと願っています。 また、この時期は気温も高くなるため熱中症の対策を十分に行っていきます。 4月26…

て、子どもたち一人ひとりをしっかりと観察し、小さな変化に気づくなど、きめ細かに支援していこうと今月の園長会議、校長会議で改めて確認し合いました。 4月に思って…

があり、皆さんメモをとりながら真剣に聴いていました。 市長は、「これからさまざまなことを経験し、色々な見方ができるようになってもらいたい。それが皆さんの未来を…

、入室後の生徒一人ひとりの状況を踏まえながら、実施に向けて検討・準備を進めてきました。 授業者以外の職員が、給食の準備をします 取材日（10月3…

年の先生方から一人ひとりの名前が呼ばれると、生徒たちは、はっきりと力強い声返事で応じ、校長から卒業証書を受け取りました。 校長より卒業証書が授与されました…

のエピソードを一人ひとりが発表しました。 先生からは、「その子らしい視点」や「被写体への興味・関心」といった写真の魅力についてもお話しいただきました。同じ景色を…

受けています。一人ひとりが関心を持ち続け、平和のためにできることを考えてみませんか。 一人ひとりしっかりと報告する平和使節団 東京大空襲体験伝承…

あたり、中学生一人ひとりに人権問題についての理解を深めてもらうとともに、人権作文の執筆に向けた意欲を高めてもらうことを目的としています。 講演会の中では、浦安…

んいましたが、一人ひとりが日ごろの努力の成果を発揮。 自己ベストを更新するため、少しでも早くゴールするため、それぞれが自分の目標に向かって一生懸命に頑張ってい…

れました。 一人ひとり個性のある指揮で、会場を大いに沸かせていました。 小学生の部　合唱「翼をください」 中学生の部　指揮者体験コーナー 児…

した。 一人ひとりに教育長から表彰状が授与されました 表彰者を代表して岡嶋莉子さん（入船中）が感想を発表しました 船橋教育長からは、「今の頑張…

と好きなものを一人ひとり立派に発表していました。 2年生からはアサガオの種が贈られました 5年生の出し物ではたくさんの1年生の笑顔が見られました…

イレ休憩等の時間にゆとりが なかった。またアンケートの回収率も４８％だった。発表数を含め、時間配分を検討していき たい。 オンライン参加者から協議の際…

職業・家庭です。『ひとり立ちするための進路学習』について報告します。報告書 18 ページを御覧ください。本書の内容は、自分の家の住所、電話番号、自分の体のサイ…

22-3-A01 ひとりだちするための国語 35 35 ひかりのく 25-27-1-D01 ２０２シリーズ たべもの２０２ 36 36 評論社 25-27-…

い ちょう学級はゆとりを持った設計ということが必要だと考えているため、 -17- 受皿として子ども達の居場所を整備していきたい。 …