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あたり、中学生一人ひとりに人権問題についての理解を深めてもらうとともに、人権作文の執筆に向けた意欲を高めてもらうことを目的としています。 講演会の中では、浦安…

計画」は、市民一人ひとりが生涯にわたり学習し、学びの循環を通して市民同士のつながりを深め、学習の成果を生かすことで、豊かなまちづくりにつながる生涯学習社会の実現…

んいましたが、一人ひとりが日ごろの努力の成果を発揮。 自己ベストを更新するため、少しでも早くゴールするため、それぞれが自分の目標に向かって一生懸命に頑張ってい…

れました。 一人ひとり個性のある指揮で、会場を大いに沸かせていました。 小学生の部　合唱「翼をください」 中学生の部　指揮者体験コーナー 児…

受けています。一人ひとりが関心を持ち続け、平和のためにできることを考えてみませんか。 一人ひとりしっかりと報告する平和使節団 東京大空襲体験伝承…

、入室後の生徒一人ひとりの状況を踏まえながら、実施に向けて検討・準備を進めてきました。 授業者以外の職員が、給食の準備をします 取材日（10月3…

年も子どもたち一人ひとりの自信につながるものであってほしいと願っています。 また、この時期は気温も高くなるため熱中症の対策を十分に行っていきます。 4月26…

び教職員の放課後のゆとりを確保し、学びの質を高めることを主な目的に、令和3年度から試行的に市独自の教育課程を編成しています。 具体的には、すべての市立小中学校…

と好きなものを一人ひとり立派に発表していました。 2年生からはアサガオの種が贈られました 5年生の出し物ではたくさんの1年生の笑顔が見られました…

市民は互い に手をとりあい、やすらぎのある縁と健康の海浜都市を めざす全市民の願いをこめてこの市民憲章を定めます。 １．近隣を大切にし、思いやりのあるあ…

時間程度にとどめ、ゆとりのある時間割を編成 する。 ・新設教科「学びスタジアム」や特別活動、家庭学習等で削減した授業時数を補う。 ・個の習熟の状況に応…

22-3 Ａ０１ ひとりだちするための国語 1,700 35 35 ひ か り の く 27-1 Ｄ０１ ２０２シリーズ たべもの２０２ 1,200 36…

する。今回の６名は、トリムバレー・バレーボール・テニス・バ ドミントンなどの特技を持ち、これらを活かして地域のスポーツ振興に 寄与したいという、意欲的な方々…

市民は互い に手をとりあい、やすらぎのある縁と健康の海浜都市を めざす全市民の願いをこめてこの市民憲章を定めます。 １．近隣を大切にし、思いやりのあるあた…

考えを振り返る時間をとりましょう。 小学校 中学校 小学校・国語 話すこと ・聞くこと 小学校・・・ ３（二） 課題が見ら…

実に提供するなどアウトリーチ策を検討していきます。 参考指標 未来塾で学習を支える人材の数 Ｈ30年度 31 人 ４年度までに ― ６年度までに 40…

・18 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金事業 ・・・・・20 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・23 （３）学校教育臨時教員…

・15 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金事業 ・・・・・17 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・20 （３）学校教育臨時教員…

・16 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金支給制度 ・・・・・17 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・19 （３）学校教育臨時…

２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金支給制度 ・・・・・20 （２）県立特別支援学校の誘致 …