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生徒が「学習支援」に通い始めた後も個別面談を行ってフォローアップ したりしている。 さらに、学校の SLC と児童生徒が一緒にいちょう学級の学習時間に参加したこ…

生を対象とし、児童が通い慣れた学校を「遊び場」として確保し、 遊びを通じた異年齢間の交流を促進することによって、子どもたちの創造性 や自主性、社会性を養い、児童…

徒が 「学習支援」に通い始めた後も定期的に個別面談を行ってフォローアップしたりしている。さらに、教 育相談に来談できなくなってしまった場合は、訪問支援と連携して…

が ら 学 校 に 通 い 、 地 域 の 方 々 と の 日 常 会 話 の 中 か ら も た く さ ん の こ と を 学 ぶ 浦 安 っ 子 。 常…

出会いを大切に、心を通い合わせながら、人間関係を大事に成長していく。 ［具体的イメージ］ ＊日々の、先生、友だち、地域の人々などとの会話、協働作業などを通じ…

交流促進事業は児童が通い慣れている学校施設等を利用して「遊び場」を確保し、子どもたちが遊びを通じて異年齢で交 流し、創造性・自主性・社会性等を養うことを目的とし…

ちのために 　児童が通い慣れた学校施設などを活用し、遊びや学びの場を提供する「放課後異年 齢児交流促進事業」は、今年度から、市内の全小学校で通年実施しています。…

できれば２学期以降も通いたいです。（中２） 生徒の 声 　鉄鋼団地にある工場がどのような高い技術をもっているのかを学 ぶために、工場見学をしました。参加した子ど…

から６年生を対象に、通 いなれた小学校の空き教室などを遊び場として提供しています。遊び を通じた異年齢児童の交流を促進す ることで、児童の創造性や自主性、 社会…