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共有し、地域の 中で相互理解を図りながら充実した生活を送るプロ セスを大事にしていきます。 2023 年は with コロナで、アートプロジェクト事 業やリ…

共有し、地域の 中で相互理解を図りながら充実した生活を送るプロ セスを大事にしていきます。 2023 年は with コロナで、アートプロジェクト事 業やリ…

対応について、丁寧な相互理 解とお互いを認めるという考え方を養っていく教育が必要であるという ことを教職員に根気よく伝えてほしいと話したところである。 続い…

し、保育者と教職員が相互理解のもと、接続期カリキュラムを活用しなが ら、なめらかな接続を図ります。 接続期カリキュラムの活用 　就学前から義務教育９年間の学習…

年々、中学校区内での相互理解が進み、グラン ドデザインも精緻化され、管理職間の意識の変容や共有が進んでいたが、 これを全ての職員への周知、理解、そして、具体的な…

である。中学校区内で相互 理解が進み、意識の変容などが共有できたと感じている。 今後は、保護者、地域の役割、責務をもっと重点的に進めていかねば ならないと、…

告や学校経営に対する相互理解が 進み、また、記載の仕方なども共有できたと思っている。どの学校区も、 目指したい共通の目標に向けたグランドデザインが確立され、具体…

し、保育者・教職員が相互理解の下、子どもたちの学力の向上を図ります。 ＜６年度までに＞ 全ての保育者・教職員が、園・小・中それぞれの子どもの発達の段階を意識…

もに、他者との共感や相互理解を促進す るなど、地域社会の基盤の形成につながるものでもある。 すべての市民が郷土の歴史と伝統文化に触れる機会や文化芸術の鑑賞・体験…

つい言いすぎ て 相互理解、寛容 「相手の立場を考えて」 社会で起こっているさまざまな問題に 目を向け、自分たちが生きていくために どのような行動をするべ…

り、保育者・教師間の相互理解に努め、子どもの 発達や学びの連続性を大切にしたカリキュラムを作成し、なめらかな接続を図ります。 小中連携教育の推進 指導課・学…

、 保育者と教職員が相互理解のもと、接続期カリキュラムを活用しながら、なめらか な接続を図ります。 ＜31年度までに＞ 　全ての教職員が、幼・保・小・中それぞれ…