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、東海村は国の原子力研究所のある村で、非常に別格な予算 があり、本市も比較的余裕のある自治体であった。 一方、うるま市、稲城市の財政力指数０.７幾つという話…

、コンピュータ室をコラボレ イティブラーニングルーム化し、タブレット端末の活用をより図れるよう、端末を大画面の モニターと接続し、レポート、発表資料、作品制作、…

安藝大」KITA の実験室開催案内 ６．浦安市市制施行 40 周年記念事業 浦安アートプロジェクト「浦安藝大」風の子をつくろう！開催案内 ７．浦安市制施行 40…

まなみ 国立教育政策研究所生涯学習政策研究部 総括研究官 社会教育実践研究センター社会教育調査官 ・懇談会 令和３年度第１回懇談会（７月 27 日）は台風接近に…

。東京藝術大学とのコラボレーシ ョンで様々な課題にアートを通して多面的・多角的な 視点でヒト、モノ、コトをどう感じ（創造し）、どう 表現するか等々を、一過性で終…

。東京藝術大学とのコラボレーシ ョンで様々な課題にアートを通して多面的・多角的な 視点でヒト、モノ、コトをどう感じ（創造し）、どう 表現するか等々を、一過性で終…

術大学准教授） 樫村研究室 うらやすスタイル 51 号 3 プログラム ３ 潜在課題研究「風の子」 浦安に吹く「風」は、埋め立て前の昔から変わらない ものです。…

ア例」（国立教育政策研究所教育課程研究センター） を活用する。 【学校・学年での取組】 ○書く活動を多く取り入れ、交流を通して自分の考えを 深められる場づくりを…

ア例」（国立教育政策研究所）の活用 例）自分の思いや考えを根拠付けるために引用し よう 【他教科との関連】 ○総合的な学習の時間をはじめとして、他教科 での調べ…

ア例」（国立教育政策研究所教育課程研究 センター）を活用する。 ・「言語活動の充実に関する指導事例集（小学校版）」 （千葉県教育委員会）を活用する。 【他教科と…

ア集」（国立教育政策研究所）な どを活用し，書くことに慣れる指導を積み重ね ましょう ＜課題＞ ＜指導改善例＞ 記述して意見を述べたり 答え…

いて見直しを図り、コラボレイティブラ ーニングルーム、つまり協働学習ができる部屋として考え、タブレット 端末の活用をより進められる教室として整備を行うよう見直し…

・見明川中学校に教育研究室設置 平成 15 年(2003) ４月 ・高洲小学校創立 ・高洲小学校に特別支援学級開設 ・中央図書館が子どもの読書活動優秀実践図書館…

稲田大学マニフェスト研究所顧問の北川正恭先生よ り「令和時代の地方自治と市民活動について」という講演がなされた。 北川先生は、三重県議会議員を３期後、衆議院議員…

関である国立教育政策研究所の調 査研究の一環として、浦安市で高齢者の地域参加のモデル事業を実施し た。その中で、認知症予防に効果があると言われている回想法を用い…

した。汗をかきながらボールを追い かけ、終わった後は「ボールを蹴るの が楽しかった」と満足そうでした。 ◀ 「 ボ ー ル に さ わ り に い こ う 」…

した。汗をかきながらボールを追い かけ、終わった後は「ボールを蹴るの が楽しかった」と満足そうでした。 ◀ 「 ボ ー ル に さ わ り に い こ う 」…

動や障がい福祉課とコラボ しながら開催しており、改めて生涯学習の範囲は広いと感じた。私も参 加させていただいたが、有意義なフォーラムであった。今、委員から発 言…

先生 国立教育政策研究所　名誉所員 小中連携・一貫教育や「浦安市 教育ビジョン」改訂検討委員会 アドバイザーとして、浦安の教 育についてご指導、ご助言をいただ…

を見て「大きくなったらぼくも作りたい」と言っていました。 ●子ども作品展 市役所に掲示された絵画作品小学生の作品を見る園児 　公民館では、学区の小・中学校の吹 …