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y5.0とは 人類はその誕生から、狩猟社会(Society1.0)、農耕社会(Society2.0)、工業社会 (Society3.0)、情報社会(Soc…

す。 真の恒久平和は人類共通の願いである。 しかしながら、核軍備の拡張は依然として続けられ、 世界平和に深刻な脅威をもたらしていることは、全人類 のひとしく憂え…

るファッション演習 人間にとって生きるために必要な衣食住のうち「ファッ ション」を切り口として、本市の地域課題である「高齢化 と孤立」にアプローチするプログラム…

化 が 進 み 、 人 間 関 係 が 希 薄 に な り つ つ あ る 現 代 、 子 ど も た ち が 様 々 な 人 と か か わ る こ と が …

いじ めを受けている人間は、相談ということでいいが、いじめを見た人間、つ まり第三者が伝達するというような意味合いの言葉がここに入ったほうが、 いいのかなと思っ…

るファッション演習 人間にとって生きるために必要な衣食住のうち「ファッ ション」を切り口として、本市の地域課題である「高齢化 と孤立」にアプローチするプログラム…

と） ②地域社会での人間関係 ③子どもと高齢者がふれ合う機会 ④学校における児童・生徒一人一人に 　 応じたきめ細かな学習指導 ⑤学校における情報機器を活用した…

ととも に、よりよい人間関係を築くなどの集団生活の在 り方や公衆道徳などについての体験を積むこと で、子どもたちの成⻑を促す教育的活動です。 子どもたちは、見学…

真の恒久平和は人類共通の願いである。 しかしながら、核軍備の拡張は依然として続けられ、 世界平和に深刻な脅威をもたらしていることは、全人類 のひとしく憂…

元校長職という立場の人間が起こした 事件で、その及ぼす影響は、教育界はもとより多方面に及ぶ大変な事案 であり、教育職員としての信頼を損ない公務員としての信用を失…

り、児童生徒 相互の人間関係作り ○生徒指導の機能・特別支援教育の視点 を生かした学級経営・授業づくり（授業 改善） 〇教育相談、校内支援体制の整備・ケース 会…

取り組んでいたので、人間というのは１人で何 かするよりみんなでするほうが楽しいのだなと感じた。 また、特別支援学級も、本当に楽しみながら勉強していたので、すば …

育活動を通じた豊かな人間関係づくり ・・・・・ 26 (2) 交流及び協働を通じた豊かなかかわり ・・・・・ 27 第５節 郷土愛（誇り） ５－１ ふるさと浦安…

は課題としてあって、人類の永遠の課題で あると言っていたことである。それがたった５年ぐらいで変わるもので -8- はないということが印象に残った。 最後に、日の…

携わってこな かった人間である。一緒に実践しながら進めていきたい。」という気持 ちを伝えたところである。 引き続き、委員の皆様からも様々な提案、提言をいただ…

知識の習得のみならず人間関係性、精神発達分野でも、この時期に 集団の中で育つ部分が大きいと感じている。文部科学省の生徒指導上の諸 問題の調査でも、最近、低学年の…

と こ ろ が 、 人 間 関 係 が 希 薄 に な っ た 現 代 、 こ の 第 三 者 が 見 当 た ら な く な り ま し た 。 現 代 に …

英語にかなり苦労した人間の一意見としては、大体、日本語から英語 に訳そうと思って失敗するため、英語は英語の原則言語として、日本語 は忘れて勉強したほうがいいぐら…

じ た 豊 か な 人 間 関 係 作 り ２） 一 人 一 人 に 応 じ た き め 細 か い 授 業 や 少 人 数 教 育 の 推 進 23） 平 和…

育活動を通じた豊かな人間関係づくり ・・・・・ 46 (2) 交流及び協働を通じた豊かなかかわり ・・・・・ 49 第５節 郷土愛（誇り） ５－１ ふるさと浦安…