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Ⅴ．出席説明者 教 育 総 務 部 長 秋 本 豊 教 育 総 務 部 次 長 (教 育 総 務 部 技 監 ) …

Ⅴ．出席説明者 教 育 総 務 部 長 秋 本 豊 教 育 総 務 部 次 長 (教 育 政 策 課 長 ) 村 …

文事業を教育実践事例発表会に変更 平成 16 年(2004) ４月 ・中央図書館夜間（平日午後８時まで）祝日開館開始 ・心身障がい児補助教員の配置基準を制定…

文事業を教育実践事例発表会に変更 平成 16 年(2004) ４月 ・中央図書館夜間（平日午後８時まで）祝日開館開始 ・心身障がい児補助教員の配置基準を制定…

※文部科学省の発表に基づき、全国平均正答率は小数第１位まで、県平均正答率は小数点以下を四捨五入した結果を示しています。 （２）児童生徒質問紙調査より …

る」「7）児童生徒の発表に対して、うな ずきや相づちで応えたり、間違った意見を大切にしたりしている」「14）学習規律の維持を徹底している」 の５項目です。 …

・・・解決に向けての提案・事例の提示 おわり・・結論や展望 ③文末表現 事実と自分の意見を書き分ける。 ○指導資料の活用 ・「学びの突破口ガイド」（千…

、自分の考えや意見を発表することは得意だ。 「友達の前で、自分の考えや意見を発表することは得意」（「とてもそう」+「まあそう」）の割合は、小学生で …

とされる 「記録・説明・報告・紹介・感想・討論など」の言語 活動を設定 ○声に出して話す活動の日常化 ・教科書を音読（読み方を工夫して）する。 ・詩、…

ず行う。 （物語や説明文、詩、短歌、俳句など） ・漢字の反復練習の徹底。 ・家庭学習での予習・復習を推奨する。 ○学びの「ねらい」が明確な授業づくり …

る ７）児童生徒の発表に対して、うなずきや 相づちで応えたり、間違った意見を大切に したりしている ５）児童生徒の発言や活動の時間を確保 して授業を進…

「読むこと」（説明文）の前年度比較 平成30年度 中 ２ 国 語 「読むこと」の領域では、前年度同様の結果であり、全国値を3.3～5.6ポイント…

拠を明確にして理由を説明す る」力を養う必要があります。 16 【日常の取組】 ○「グラフをよむ」力を育てる活動 ・グラフ…

を鑑賞・体験・創造・発表する機会の拡充 ①文化芸術に関する情報の提供 ②文化芸術活動の機会の充実 ③文化芸術団体の活動支援 ④障がいのある人の文化芸術活…

0.0 児童生徒の発表に対して、うなずきや相づちで応 えたり、間違った意見を大切にしたりしている 99.4 児童生徒の発言や活動の時間を確保して授業を進…

※文部科学省の発表に基づき、全国平均正答率は小数第１位まで、県平均正答率は小数点以下を四捨五入した結果を示しています。 なお、中学校英語については、「…

※文部科学省の発表に基づき、全国平均正答率は小数第１位まで、県平均正答率は小数点以下を四捨五入した結果を示しています。 （２）児童生徒質問紙調査より …

。 ※文部科学省の発表に基づき、全国平均正答率は小数第１位まで、県平均正答率は小数点以下を四捨五入した結果を示しています。 （２）児童生徒質問紙調査より …

ェックし、地域住民に説明責任を果たすため、点検・評価を行 うものです。 ２ 点検・評価の方法 （１）点検・評価の対象 令和元年度に教育委員会が実施した施…

ェックし、地域住民に説明責任を果たすため、点検・評価を行うものです。 ２ 点検・評価の方法 （１）点検・評価の対象 令和２年度に教育委員会が実施した施策や…