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学校支援コーディネーター 学校と地域をつなぐ架け橋と なっている、学校支援コーディ ネーターの室井さんと赤羽さん にお話を伺いました。 学校支援コーデ…

領 が ス タ ー ト ！ 　基礎的・基本的な「知識及び技能」を 習得し、これらを活用して課題を解決す るために必要な「思考力、判断力、表現…

児 童 セ ン タ ー 東野児童センターを利⽤する ⼦どもたちを⾒守っている、プレイリ ーダーの⾚塚さんと秋吉さんにお話 をうかがいました。 東野…

しい学習指導要領がスタート！ 　遊びを通じた異年齢間の交流を促進することにより、創造性や自主性、社会性を養うことを目的に、 子どもたちに放課後の遊び場を提供…

メディアセンターの整備・活用 園小中連携・一貫教育の推進 特別な教育的支援の必要な子どものための学習の場として、小学校・中学校に特別支援学級を設置して…

図書館のメディアセンター化に関する基本方針 令和５年８月策定 浦安市教育委員会 １．趣旨・目的 GIGAスクール構想による一人一…

0 教育研究センター まなびサポート (富岡小学校内) ☎３８１－７９６１ 学校生活 学習、進路、問題行動など 学校生活に関する相談 …

(教 育 セ ン タ ー 所 長 ) 青 山 陽 子 指 導 課 主 幹 小 黒 拓 保 健 体 育 安 全 課 長 …

(教 育 セ ン タ ー 所 長 ) 青 山 陽 子 指 導 課 主 幹 小 黒 拓 保 健 体 育 安 全 課 長 …

究所教育課程研究センター） を活用する。 【学校・学年での取組】 ○書く活動を多く取り入れ、交流を通して自分の考えを 深められる場づくりを ・学校で読…

NS（ラインやツイッター など）や動画アプリ（YouTube など）を使っている」割合と、 「学校がある日の就寝時間」 の相関を見てみると、小・中 学…

スマートフォン（インターネット）の利用、 子どもの放課後・休日の過ごし方 浦安市の教育施策、浦安市の学校教育 等 …

スマートフォン（インターネット）の利 用 （１）子 どもの携 帯 電 話 やスマートフォンの所 有 率 13 （２）子 どもの携 帯 …

カリキュラム・ス タートカリキュラム」を策定しており、その計画をもとに、各小学校においても独自の スタートカリキュラムを策定しております。園と小学校との円滑…

カリキュラ ム・スタートカリキュラム」のリーフレットを活用し、各学校、園で接続期 カリキュラムを作成し、学校種間連携教育を推進しました。 また、浦安市子ど…

社会教育実践研究センター社会教育調査官 ・懇談会 令和３年度第１回懇談会（７月 27 日）は台風接近による影響のため、第２回懇談会（９ 月３日）は新型コロ…

推進/ 青少年センター 成果指標 青少年補導員連絡協議会と連携した補導活動をはじめ、青少年健全育成連絡 会や学校・警察等との情報交換及び関係会議への参加…

６）千鳥学校給食センター次期事業検討事業 ・・・・・38 ４ 地域とともに子どもを育む体制の推進 （１）コミュニティ・スクールのあり方検討 ・・・・・40 …

６）千鳥学校給食センター次期事業 ・・・・・43 ４ 地域とともに子どもを育む体制の推進 （１）コミュニティ・スクールのあ…

広がりとともに、インターネットやメールによ る人権侵害などの新たな課題に対応した教育を充実させていきます。 　また、小中連携・一貫教育により、継続的・系統的…