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末を上手に使うためのガイドライン ～学習の質を変える・授業の質を変える～ 令和４年３月 浦安市教育委員会 目 次 第１章 ガイドライン作成の背景…

末を上手に使うためのガイドライン簡易版資料 タブレット端末 たんまつ を上手 じょうず に使 つか うために ～安全 あんぜん ・安心 あんしん に使 つか…

とを話し、文科省の方がいたので、その辺り のことを考えた施策をお願いしたいという話をしたら拍手が沸いた。そう -6- いった自治体の教育予算の格差が話題に…

いと回答している子供がいることも事実で す。そのような子供たちの気持ちにも寄り添いながら、すべての子供たちの学校生活が充実するよう教育 委員会として各事業に取り…

ちは、若い職員のやりがいや、研修でどのように 力をつけさせていくかなど、将来を考えて職員を大事にしていきたいと いう思いであった。教育委員会として、その解決に向…

ン学習の出欠の取扱いガイド ライン策定 ２ 課題 本市の不登校児童生徒の出現率は、全国に比較すると低いことから、これまでの不 登校支援による一定の成果は表れてい…

いと回答している子供がいることも事実で す。そのような子供たちの気持ちにも寄り添いながら、すべての子供たちの学校生活が充実するよう教育 委員会として各事業に取り…

うが、 その辺の説明がいたただけたらと思う。 槇教育総務部長 こちらは教育委員会に限ったことではなくて、市長部局のにもこの補 -6- 職が追加されて…

を抱えている子ども達がいることも、私たちは忘れ てはならない。一人一人に寄り添い、その子に最もふさわしい居場所を共 に見つけ、安心して学べる環境づくりに取り組ん…

のとき」と表現した方がいるが、これまで当たり前 に行ってきたことができなくなってしまうという非常事態の中、一方で 本当に必要なこと、簡略化すべきことが見えてきた…

ない ことからも納得がいく。 各学校の校長先生方には、文部科学省からのコメントは一つの捉え方 と認識した上で、自分の学校の子ども達の実態、保護者の思いや願い、 …

た。 この仕事のやりがいはどのような ところですか。 増山 子どもたちの反応や感想をもら うのがとても楽しみです。また、演奏家 が目の前で演奏するのを聞くといっ…

63 (2) 生きがいと健康づくりの推進 ・・・・・ 64 第９節 生涯スポーツの振興と健康づくりの推進 ９－１ スポーツを楽しむ機会と情報の提供 (1) ス…

119 (2) 生きがいと健康づくりの推進 ・・・・・ 120 第９節 生涯スポーツの振興と健康づくりの推進 ９－１ スポーツを楽しむ機会と情報の提供 (1) …

、東京書籍か光村図書がいいかなと思った。選定の理由に、今ま でと大きく変わっていないため、教員にとって指導しやすいということ があったが、大きく変わっていると、…

た。 この仕事のやりがいはどのような ところですか。 増山 子どもたちの反応や感想をもら うのがとても楽しみです。また、演奏家 が目の前で演奏するのを聞くといっ…

に関するご意見をうかがいました。なお、懇談会有識者は次 のとおりです。また、有識者からの主なご意見を「第４章」(57ページ以降)に記載しまし た。 ・有識者名簿…

に関するご意見をうかがいました。なお、懇談会有識者の方 は次項のとおりです。また、有識者の方からの主なご意見を「第４章」(59～78ページ)に 記載しました。 …

いの割合で賛成、反対がいるのだろうかとも思ったので、後で もめたりしないように、何かあるといいのかなと思った。 鈴木教育 長 この間の説明会のところでも、…

に関するご意見をうかがいました。なお、懇談会有識者は次 のとおりです。また、有識者からの主なご意見を「第４章」(62ページ以降)に記載しまし た。 ・有識者名簿…