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～ 身近な干潟環境を体験 し、生物の多様性につい て調べよう ●干潟の浄化実験 ～ アサリやカニなどの生き物の浄化能力を実感しよう 　東小学校では、夏期補習 と…

持ち、互いに学び合う経 験を大切にしています。こうした中で、多様性を理解し、相手を思い やる気持ちを育て、自分から考えて行動する力がつくように、各学校 で取り組…

音が出る」というのを体験で きるのは、日本人として幸せなことで はないかと思います。だから、私たちが 率先して行うようにしています。 たくさんの“やりがい” 取…

べ 、 自 分 の 体 験 に 即 し た 表 現 に 書 き 換 え た こ と を 友 達 に 発 表 す る （ 入 船 中 ） 　正答率をみると、千葉県…

葛藤など、多様な感情体験をします。 相手に思いやりの気持ちをもったり、自分の気持ちを調整 したりしながら、友達と心地よく生活する力を付け、豊か な心を育んでいま…

を開催し、いろいろな体験学習を行いました。 ▶浦安にちなんだ紙芝居をつくろう 　 　三番瀬に住むカニ、昔の浦安の民家など、博物館で見つけたことをもとにオリジナ …

図れるように、理科の体験的学習や観察実験の指導補助を行う理 科教育推進教員を小学校全校に配置しました。 の浦安っ子を育む 「確かな学力」の定着をめざして 「理科…

の小・中学校での教職経験や教育行政、市民野球や体 育協会等の生涯スポーツでの経験を生かし、家庭や地域の皆さ んと力を合わせ、浦安市の教育振興のため尽力してまいり…

の小・中学校での教職経験や教育行政、市民野球や体 育協会等の生涯スポーツでの経験を生かし、家庭や地域の皆さ んと力を合わせ、浦安市の教育振興のため尽力してまいり…

グループ討論 自ら体験する 人に教える・説明する 学習の定着 （高） ラーニング ピラミッド （学習定着率のイメージ図） 　自ら体験したり、わかったことを他の…

や生活を通した豊かな体験の中で、様々な 気付きや発見の喜びを感じ、それを言葉によって表現した り伝え合ったりすることを通して、学校教育につながる 「資質・能力」…

の先生の講演を聞き、体験コー ナーでは人型ロボットを動かしたり、人 工イクラを作っ たりと、子ども たちは科学の魅 力をいっぱい体 験することがで きました。 …

接続を目指した小学校体験交流 　市内の全ての中学校区では、それぞれの園や学校の実態に合わせ て、園児・児童・生徒の交流活動を行っています。小学校では、入 学を間…

では、プログラミング体験を通して、論理的思考 力（物事を順序立てて考える力）を身に付けるための学習活動 が、平成32年度から行われます。 　浦安市では、これまで…

まで楽しいと感じる「体験」と「環境」を大人 の責任で子どもに提供したいという思いから、活動を続 けています。 　活動の中でたくさんの子どもたちと出会いましたが、…

ントは、学校だけでは経験できな い広がりや深みを持っています。 　今回のような科学イベントが広がったのは、1992 年に始まった「青少年のための科学の祭典」がき…

本の文化を受け継ぐ 体験！中学生弓道コース 富岡公民館ランニング広場 ～元オリンピック選手と一緒に走って オリンピックを目指そう～ いろんな不思議について考えよ…

」 についての知識と経験を学びました。また、元町から境川沿いを歩きな がら浦安の歴史に触れ、境川をＥボート（10人乗りゴムボート）で上る フィールドワークや、車…

本の文化を受け継ぐ 体験！中学生弓道コース 富岡公民館ランニング広場 ～元オリンピック選手と一緒に走って オリンピックを目指そう～ いろんな不思議について考えよ…

投票」などさまざまな体験活動や学習を実 施し、子どもたちの学習の場が広がっています。 ◀ 模 擬 投 票 ▲飾り巻きずしづくり ネットいじめ・トラブルへの対策 …