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触れたりすることで、言葉や生活 習慣、行事など日本語や日本との違いに興味を持ち、自国や外国の文化を理解し、他者・ 他国を尊重する態度の育成を図ることができている…

ンを取っていました。言語が違う中でも、外 国語の授業で学んだことを生かして、身振り手振りを交えて上手に教えており、学習 の成果が存分に発揮されていました。 その…

る 楽しい算数 ～「言語力」を育てる算数科を目指して～ 北部小学校 各教科等 「すすんで学ぶ児童の育成」 ～主体的で対話的な学びを通して考えを深める授業を目指し…

Ｏ０１ 五味太郎・言葉図鑑（１） うごきのことば 4 偕 成 社 06-1 Ｏ０３ 五味太郎・言葉図鑑（３） かざることば（Ａ） 5 偕 成 社 06-1…

議録 （１）開会の言葉 事務局 （２）千葉県教育庁葛南教育事務所 挨拶 （３）令和６年度教科用図書葛南西部採択地区協議会会長 挨拶 （４）議事 …

議録 （１）開会の言葉 事務局 （２）令和６年度教科用図書葛南西部採択地区協議会会長挨拶 （３）令和７年度使用中学校用教科用図書（国語・書写・数学・…

議録 （１）開会の言葉 事務局 （２）令和６年度教科用図書葛南西部採択地区協議会会長挨拶 （３）令和７年度使用教科用図書の採択について 教学指第 …

議録 （１）開会の言葉 事務局 （２）千葉県教育庁葛南教育事務所 挨拶 ただいまご紹介いただきました、葛南教育事務所指導室の〇〇と申します。よ ろし…

「遊びは学び」という言葉はとても心に残った。 遊びや興味の中から学びを得るという園の活動は、学び 手遊びや音楽遊び等、簡単なものから即興的なものまで 「これなら…

にする」 私の好きな言葉です。 浦安の子どもたち一人一人が、人との豊かなかか わりを通して「自分には幸せにしてくれる人がい る」ということ、そして「自分はだれか…

にする」 私の好きな言葉です。 浦安の子どもたち一人一人が、人との豊かなかか わりを通して「自分には幸せにしてくれる人がい る」ということ、そして「自分はだれか…

自ら学習内容を自分の言葉でまとめ、 振り返りをすることが主体的な学びを推進し、学力向上につながります。 浦安市教育委員会 全国学力・学習状況調査結果概要 令和５…

72 71 活用 言語についての知識・理解・技能 観点 書くこと 教科全体 基礎 領域 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 分類 話すこと・聞…

73 71 活用 言語についての知識・理解・技能 観点 書くこと 教科全体 基礎 領域 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 分類 話すこと・聞…

もたちへあいさつや 言葉かけをする ４）地域の行事に自らが関わる ３）地域の行事に子どもを参加させる 【中学校保護者（n=278）】 （％） 69.6 88.3…

74 71 　活用 言語につい ての知識・ 理解・技能 観点 書くこと 　　教科全体 　　基礎 領域 読むこと 伝統的な 言語文化と 国語の特質に 関する事項 …

読むこと 伝統的な言語文化と 国語の特質に関する事項 評価の観点 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 言語についての知識・理解・技能 全国…

し、「けやき」の 花言葉である「幸運」をたくさん見つけて、多く の人に愛される児童になってほしいという思い から名付けました。 市では、今後も特別な教育的支援…

どもたちへあいさつや言葉かけ 　　　をする 　７) 郷土博物館や公民館、図書館を利用したり、 　　　講座等に参加したりする 　８) 市の情報誌（うらやすスタイル…

し合う 4) 正しい言葉遣いで話をする 9) 家族みんなで食事をする 12）子どもの勉強をみる 2) テレビやゲームの時間を決める 15）本や新聞を読むようにす…