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自ら学習内容を自分の言葉でまとめ、 振り返りをすることが主体的な学びを推進し、学力向上につながります。 浦安市教育委員会 全国学力・学習状況調査結果概要 令和５…

ヤングケアラーという言葉について 調査対象者全員の認識 24.1% 29.9% 19.1% 20.9% 19.0% 22.6% 55.0% 51.1%…

Ｏ０１ 五味太郎・言葉図鑑（１） うごきのことば 1,400 4 4 偕 成 社 06-1 Ｏ０３ 五味太郎・言葉図鑑（３） かざることば（Ａ） 1,400…

る・つくりだす』を合言葉に、 子どもたちが自ら自分の見方や感じ方を広げられ るような授業を展開しました。

心からくる何気ない 言葉が、子どもたちの挑戦の思わぬ 「壁」になってしまうことがあります。私た ち ちプレイワーカーは、子どもの自由にあ そべる「時間と場所」…

章 ２ 】 か ら 言 葉 や 文 を 取 り 上 げ て 書 く こ と 。 ・ 六 十 字 以 上 、 百 字 以 内 に ま と め て 書 く こ と…

し、「けやき」の 花言葉である「幸運」をたくさん見つけて、多く の人に愛される児童になってほしいという思い から名付けました。 市では、今後も特別な教育的支援…

し、「けやき」の 花言葉である「幸運」をたくさん見つけて、多く の人に愛される児童になってほしいという思い から名付けました。 市では、今後も特別な教育的支援…

の頑 張りを称賛する言葉かけと眼差しが子どもたちの成長につながります。 増 加 21 Ｑ．家の人のことを尊敬している。 57.0% 59.7% 74.9% 73…

４） 正 し い 言 葉 遣 い で 話 を す る ５） 悪 い こ と は き ち ん と 叱 る ６） 子 ど も の 努 力 を ほ め る ７） 自…

４） 正 し い 言 葉 遣 い で 話 を す る 21） 命 の 大 切 さ に つ い て 話 し 合 う ９） 家 族 み ん な で 食 事 を す…

読むこと 伝統的な言語文化と 国語の特質に関する事項 言語についての知識・理解・技能 教 科 全 体 浦安市の国語Ａ問題（知識）の正答数度数分布は、全国・千葉…

72 71 活用 言語についての知識・理解・技能 観点 書くこと 教科全体 基礎 領域 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 分類 話すこと・聞…

73 71 活用 言語についての知識・理解・技能 観点 書くこと 教科全体 基礎 領域 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 分類 話すこと・聞…

もたちへあいさつや 言葉かけをする ４）地域の行事に自らが関わる ３）地域の行事に子どもを参加させる 【中学校保護者（n=278）】 （％） 69.6 88.3…

74 71 　活用 言語につい ての知識・ 理解・技能 観点 書くこと 　　教科全体 　　基礎 領域 読むこと 伝統的な 言語文化と 国語の特質に 関する事項 …

読むこと 伝統的な言語文化と 国語の特質に関する事項 評価の観点 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 言語についての知識・理解・技能 全国…

し合う 4) 正しい言葉遣いで話をする 9) 家族みんなで食事をする 12）子どもの勉強をみる 2) テレビやゲームの時間を決める 15）本や新聞を読むようにす…

どもたちへあいさつや言葉かけ 　　　をする 　７) 郷土博物館や公民館、図書館を利用したり、 　　　講座等に参加したりする 　８) 市の情報誌（うらやすスタイル…

読むこと 伝統的な言語文化と国語の 特質に関する事項 選択式 短答式 記述式 国語 小学校・国語 中学校・国語 学習のねらいに合った適切な言語活動…